Ejercicios: Plan familiar y escolar de gestión del riesgo

Escribe cuatro amenazas naturales que pueden afectar a Guatemala (por ejemplo, sismos o erupciones). Para cada una, indica en una frase si se origina en el interior de la Tierra o en la atmósfera y el agua.

Define con tus palabras qué es un plan familiar de emergencia y escribe dos datos que debería incluir, como los números de teléfono de ayuda o el punto de reunión.

Menciona tres instituciones u organizaciones que participan en la gestión del riesgo en Guatemala (por ejemplo, la CONRED o el INSIVUMEH) y explica en una frase qué hace cada una.

Ixchel vive en una aldea cercana al volcán de Fuego. Explica qué amenaza natural enfrenta su familia, qué señales de alerta deberían atender y qué tres artículos incluirían en una mochila de emergencia.

Tu instituto está en una zona donde las lluvias fuertes provocan inundaciones. Ordena de forma lógica cuatro pasos para elaborar un plan escolar de gestión del riesgo (por ejemplo: identificar amenazas, formar brigadas, señalizar rutas y hacer simulacros) y explica por qué importa el orden.

Diferencia entre amenaza, vulnerabilidad y riesgo usando como ejemplo una casa construida en la ladera de un cerro durante la época de lluvias. Escribe una frase para cada concepto.

Durante un simulacro de sismo en un colegio de Quetzaltenango, los estudiantes tardaron mucho en salir porque una puerta estaba cerrada con candado y las rutas no tenían señales. Analiza qué fallas hubo en el plan, propone tres mejoras concretas y señala quiénes deberían encargarse de cada una.

Compara cómo debería prepararse una familia que vive cerca del río Motagua con otra que vive en las faldas del volcán Pacaya. Indica al menos dos amenazas distintas, dos medidas en común y dos medidas propias de cada caso, y argumenta cuál medida común consideras más importante.