Exercices: Partie 1 — mobilisation des connaissances

Question : Quelle différence peut-on faire entre l'accumulation des facteurs de production et les gains de productivité globale des facteurs (PGF) comme sources de la croissance économique ?

1. Définir la productivité globale des facteurs.

2. Expliquer, à l'aide d'un exemple, en quoi le progrès technique permet d'augmenter la PGF.

Question : Comment mesure-t-on le chômage ?

1. Définir un chômeur au sens du Bureau international du travail (BIT).

2. Expliquer pourquoi le nombre de chômeurs au sens du BIT n'est pas identique au nombre de personnes inscrites à France Travail.

3. Donner la formule du taux de chômage.

Question : Qu'est-ce qu'une bulle spéculative ?

1. Définir une bulle spéculative.

2. Expliquer, en vous appuyant sur les notions de comportement mimétique et de prophétie auto-réalisatrice, comment elle se forme.

Question : Montrer que les institutions influencent la croissance économique.

Vous mobiliserez en particulier la notion de droits de propriété et vous illustrerez votre réponse par un exemple.

Question : Comment les dotations factorielles expliquent-elles la spécialisation internationale des pays ?

Vous illustrerez votre réponse par un exemple de pays et de produit, et vous préciserez en quoi cette explication ne suffit pas à rendre compte du commerce entre pays comparables.

Question : Distinguer mobilité structurelle et fluidité sociale.

1. Définir chacune des deux notions.

2. Expliquer pourquoi une société peut connaître une forte mobilité structurelle tout en ayant une fluidité sociale faible.

Question : Montrer que l'innovation, moteur de la croissance économique, s'accompagne d'un processus de destruction créatrice.

1. Expliquer en quoi le progrès technique est endogène.

2. Présenter le mécanisme de la destruction créatrice et l'illustrer par un exemple.

3. Expliquer pourquoi ce processus peut engendrer des inégalités de revenus.

Question : Pourquoi la politique budgétaire des États de la zone euro est-elle plus difficile à mener que la politique monétaire ?

Vous distinguerez les acteurs et les règles qui encadrent chacune de ces politiques et vous mobiliserez la notion de choc asymétrique.

Question : Pourquoi l'action collective n'est-elle pas toujours une conséquence logique de l'existence d'intérêts communs ?

1. Présenter le paradoxe de l'action collective formulé par Mancur Olson.

2. Expliquer comment des organisations (syndicats, associations, partis) peuvent le surmonter.

3. Illustrer par un exemple d'engagement politique.