Exercices: Socialisation et liens sociaux

Définir la socialisation primaire et la socialisation secondaire. Donner pour chacune un exemple d'agent de socialisation (famille, école, groupe de pairs, médias, milieu professionnel).

Expliquer la différence entre la solidarité mécanique et la solidarité organique selon Émile Durkheim. Associer chacune à un type de société (société traditionnelle ou société industrielle moderne).

Citer trois types de liens sociaux (par exemple liens de filiation, liens électifs, liens de citoyenneté, liens professionnels) et donner pour chacun un exemple concret tiré de la vie d'un lycéen de Lyon.

Camille, 16 ans, grandit à Roubaix dans une famille monoparentale. Sa mère, aide-soignante, lui transmet le goût de la lecture, mais Camille passe aussi beaucoup de temps avec ses amis du quartier.

1. a) Identifier deux agents de socialisation intervenant dans la vie de Camille.

1. b) Expliquer pourquoi la socialisation n'est pas toujours homogène : les différents agents peuvent-ils transmettre des normes contradictoires ?

1. c) Montrer en quoi la configuration familiale peut influencer la socialisation de Camille.

Une enquête menée auprès de 1 000 lycéens français indique que 78 % utilisent un réseau social tous les jours et que 62 % de ces utilisateurs quotidiens disent y échanger surtout avec des amis qu'ils côtoient aussi en dehors de l'écran.

1. a) Calculer le nombre de lycéens utilisant un réseau social tous les jours, puis le nombre (arrondi à l'unité) de ceux qui y échangent surtout avec des amis rencontrés hors ligne.

1. b) Expliquer en quoi les sociabilités numériques prolongent ou transforment les liens sociaux existants.

1. c) Citer un risque que ces sociabilités peuvent faire peser sur le lien social.

Dans une commune de 20 000 habitants, une association de quartier organise des repas partagés. Un habitant, Karim, au chômage depuis deux ans, y participe depuis peu.

1. a) Expliquer comment l'emploi contribue à l'intégration sociale par le lien professionnel.

1. b) Montrer comment la précarité de Karim peut fragiliser ses liens sociaux.

1. c) Expliquer en quoi l'association peut contribuer à renforcer son intégration.

Fatou, fille d'un ouvrier et d'une employée de Saint-Denis, devient ingénieure après des études à l'École des Mines. On parle à son sujet de « trajectoire improbable ».

1. a) Expliquer ce que signifie l'expression « trajectoire improbable » en sociologie.

1. b) Proposer deux facteurs de socialisation (familiaux, scolaires ou autres) pouvant expliquer cette trajectoire.

1. c) Discuter l'affirmation : « Les trajectoires improbables montrent que la socialisation ne détermine pas entièrement les destinées individuelles. »

Un sociologue affirme : « Dans les sociétés modernes, la solidarité organique ne signifie pas la disparition du lien social, mais sa transformation. »

1. a) Rappeler le principe de la division du travail social chez Durkheim.

1. b) Expliquer en quoi l'interdépendance des individus fonde la solidarité organique.

1. c) Montrer que l'individualisation croissante des sociétés peut cependant fragiliser certains liens (famille, voisinage, travail), en s'appuyant sur deux exemples.

Deux enfants nés la même année, l'un dans une famille de cadres à Paris, l'autre dans une famille d'ouvriers à Maubeuge, fréquentent la même classe de première.

1. a) Expliquer deux mécanismes par lesquels la socialisation familiale peut produire des différences de réussite scolaire entre ces élèves.

1. b) Expliquer pourquoi la socialisation par l'école peut à la fois réduire et reproduire ces inégalités.

1. c) Rédiger un court raisonnement (8 à 10 lignes) répondant à la question : « La socialisation produit-elle de la conformité ou de la diversité ? »