Exercices: Exploitation des ressources et gestion durable

Parmi les ressources suivantes, classer celles qui sont renouvelables et celles qui ne le sont pas à l'échelle humaine : pétrole, bois, charbon, eau douce d'une rivière, minerai de fer, poissons d'un banc de sardines.

1. a) Définir ce qu'est une ressource halieutique.

1. b) Expliquer ce qu'on appelle la surpêche.

1. c) Citer deux mesures qui permettent de gérer durablement la pêche.

Le pétrole et le charbon sont des combustibles fossiles.

1. a) Expliquer comment ils se sont formés.

1. b) Expliquer pourquoi on les considère comme des ressources non renouvelables.

1. c) Citer un impact de leur utilisation sur le climat.

Une commune de Bretagne prélève 1 200 000 m³ d'eau par an. La ressource provient pour 60 % d'une nappe souterraine et pour le reste d'une retenue en rivière. Les fuites du réseau représentent 20 % du volume prélevé.

1. a) Calculer le volume prélevé dans la nappe en m³ par an.

1. b) Calculer le volume perdu par les fuites en m³ par an.

1. c) Proposer deux actions pour réduire la pression sur la ressource en eau.

Dans une forêt des Vosges de 500 hectares, la croissance naturelle du bois est de 8 m³ par hectare et par an. Un gestionnaire prélève 3 500 m³ de bois par an.

1. a) Calculer la production annuelle de bois de la forêt.

1. b) Comparer le prélèvement à la production et indiquer si l'exploitation est durable.

1. c) Citer deux autres rôles de la forêt, en dehors de la production de bois.

Un stock de thons rouges en Méditerranée est estimé à 100 000 tonnes. Chaque année, le stock se renouvelle (naissances et croissance) de 15 %. Les pêcheurs prélèvent 20 000 tonnes par an.

1. a) Calculer la quantité de poissons renouvelée en un an.

1. b) Calculer la variation du stock après un an de pêche.

1. c) Prévoir l'évolution du stock si les prélèvements restent identiques et proposer une mesure de gestion, par exemple des quotas.

Un document indique que, dans une région agricole, le taux de matière organique du sol est passé de 3,2 % à 2,1 % en 40 ans de monoculture intensive avec labours profonds. Sur une parcelle voisine en agriculture de conservation (couverts végétaux, travail du sol réduit), il est resté à 3,1 %. Le rendement du blé est de 6,5 t/ha sur la première parcelle (avec engrais) et de 6,3 t/ha sur la seconde (avec moitié moins d'engrais).

1. a) Calculer la baisse relative du taux de matière organique de la première parcelle.

1. b) Expliquer le rôle de la matière organique pour la fertilité du sol.

1. c) Argumenter, à l'aide des données, en faveur d'une gestion durable des sols.

La consommation mondiale de pétrole est d'environ 35 milliards de barils par an. Les réserves prouvées sont de 1 700 milliards de barils. De nouveaux gisements sont découverts, mais leur exploitation est de plus en plus coûteuse et polluante.

1. a) Calculer la durée théorique en années avant épuisement des réserves prouvées si la consommation reste constante.

1. b) Expliquer pourquoi cette durée est seulement une estimation.

1. c) Discuter, à différentes échelles (individuelle, nationale, mondiale), des actions possibles pour réduire la dépendance au pétrole.

Pour fabriquer un smartphone, on utilise des métaux (cuivre, cobalt, lithium, terres rares). Leur extraction a lieu dans des mines, parfois à l'autre bout du monde, et provoque la destruction de milieux et la pollution de l'eau. Moins de 20 % des smartphones sont recyclés en France.

1. a) Expliquer pourquoi les ressources minérales sont non renouvelables.

1. b) Décrire deux impacts environnementaux de l'exploitation minière.

1. c) Construire un argumentaire montrant comment le recyclage, l'allongement de la durée d'usage et l'écoconception peuvent limiter ces impacts.