Aufgaben: Räuber-Beute-Beziehung und Jahreszeiten

In einem typischen Diagramm werden die Individuenzahlen von Luchs und Schneehase über viele Jahre aufgetragen. Beide Kurven schwanken periodisch. Beschreibe mithilfe deines Wissens über Räuber-Beute-Beziehungen, welche Kurve zuerst ansteigt und welche zeitlich verzögert folgt.

Nenne drei jahreszeitliche Veränderungen in einem Laubwald in NRW (z. B. bei Pflanzen und Tieren).

Erkläre, warum Laubbäume im Herbst ihre Blätter abwerfen.

Eine Räuber-Beute-Kurve zeigt: Nimmt die Zahl der Beutetiere zu, steigt kurz darauf die Zahl der Räuber. Erkläre den Zusammenhang in vier Schritten (Beute zunimmt, Räuber zunimmt, Beute nimmt ab, Räuber nimmt ab).

Ein Schüler dokumentiert über ein Jahr in einem Park in Aachen jeden Monat die Lufttemperatur, Laubfärbung und die Zahl der beobachteten Vogelarten. Beschreibe, wie er die Daten tabellarisch und grafisch darstellen kann, und erkläre, welche Zusammenhänge sich vermuten lassen.

Beschreibe, wie Tiere wie Igel, Zugvögel und Eichhörnchen auf den Winter reagieren, und ordne ihre Strategien (Winterschlaf, Winterruhe, Vogelzug) zu.

Die Räuber-Beute-Kurve ist ein Modell. Erläutere, welche Faktoren in der Wirklichkeit dazu führen, dass reale Populationen weniger regelmäßig schwanken (Nahrungsalternativen, Krankheiten, Wetter, weitere Räuber).

In einem Revier verschwinden die Füchse nach Jagd und Tollwut fast vollständig. Prognostiziere die Entwicklung der Population der Feldhasen und begründe. Zeige Grenzen deiner Prognose auf.

Im Rahmen einer Präsentation sollst du den Stoffkreislauf in einem Laubwald (Produzenten, Konsumenten, Destruenten, Mineralstoffe) darstellen. Entwirf eine Gliederung in Worten mit den wichtigsten Pfeilen, begründe die Auswahl und erkläre, warum Energie anders als Stoffe nicht im Kreislauf geführt wird.