Ejercicios: Los niveles de organización de la materia viva

Ordena de menor a mayor complejidad los siguientes niveles de organización de la materia viva: organismo, célula, biosfera, población, biomoléculas, ecosistema, tejido, comunidad. Escribe la secuencia completa separando los niveles con flechas.

Define con tus palabras qué es una población y qué es una comunidad. Pon un ejemplo de cada una tomado de la fauna o la flora de Cuba, como los tocororos de la Ciénaga de Zapata o las palmas reales de un llano.

Clasifica cada ejemplo según el nivel de organización al que pertenece (biomolécula, célula, tejido, órgano, organismo, población, ecosistema o biosfera):

1. a) una molécula de hemoglobina;
2. b) una neurona;
3. c) el corazón de un manatí;
4. d) todos los cocodrilos cubanos de la Ciénaga de Zapata;
5. e) el conjunto de todos los ecosistemas del planeta.

Un educando afirma: «Un ecosistema es lo mismo que una comunidad, porque en los dos hay muchos seres vivos». Explica por qué esta afirmación es incorrecta. Indica qué componente adicional incluye el ecosistema y pon como ejemplo un manglar de la bahía de Nipe.

Lee la siguiente secuencia de niveles en el cuerpo de una mariposa (flor nacional de Cuba): célula de un pétalo → tejido del pétalo → pétalo → flor → planta.

1. a) Identifica el nivel de organización de cada término.
2. b) Explica qué se entiende por propiedad emergente y menciona una propiedad que tenga la flor completa y que no tenga una sola célula de su pétalo.

Una profesora guía de 10.° grado escribe en la pizarra: «A medida que subimos de nivel, aumenta la complejidad». Explica qué quiere decir esta tendencia al incremento de la complejidad. Apóyate en el paso de las células a los tejidos y de los tejidos a los órganos en un animal.

En un parque nacional del oriente de Cuba se estudian las siguientes situaciones:

1. El número de zunzuncitos que viven en una zona de bosque.

2. La relación entre los zunzuncitos, las flores que visitan, los insectos y el suelo del bosque.

3. El proceso de la fotosíntesis dentro de un cloroplasto de una hoja.

4. La distribución de todos los ecosistemas terrestres y marinos del planeta.

1. a) Indica a qué nivel de organización corresponde cada situación.
2. b) Ordénalas de menor a mayor complejidad.
3. c) Argumenta por qué estudiar solo el nivel 3 no permite explicar completamente lo que ocurre en el nivel 2.

Un grupo de estudiantes debate dos ideas sobre una colonia de coral en Jardines de la Reina:

• Idea de Lisandra: «La colonia es solo la suma de sus pólipos; si conoces uno, conoces toda la colonia».

• Idea de Ariel: «La colonia tiene propiedades que no tiene cada pólipo por separado».

Analiza ambas ideas. Decide cuál se ajusta mejor a la teoría de los niveles de organización, argumenta con el concepto de propiedades emergentes y relaciona la colonia con el nivel de ecosistema arrecifal al que pertenece.