Ejercicios: Especie, población y biodiversidad: índices de biodiversidad

Defina los conceptos de especie y de población, y escriba un ejemplo de cada uno con organismos que se encuentren en Costa Rica.

La biodiversidad se puede estudiar en tres niveles: diversidad de especies, diversidad genética y diversidad de ecosistemas. Indique a cuál nivel corresponde cada afirmación:

1. a) Existen muchas variedades de frijol con características distintas.
2. b) En el país hay bosques secos, bosques nubosos, manglares y páramos.
3. c) En una reserva viven 300 especies de aves.

Explique la diferencia entre riqueza de especies y abundancia de una especie. Escriba un ejemplo sencillo para cada término.

Un grupo de estudiantes contó las especies de árboles en dos parcelas del mismo tamaño:

1. a) Indique cuál parcela tiene mayor riqueza.
2. b) Explique por qué la riqueza por sí sola no basta siempre para comparar la biodiversidad de dos sitios.

En dos sitios de un bosque se registraron tres especies de ranas con los siguientes individuos:

1. a) Calcule el total de individuos de cada sitio.
2. b) Indique qué sitio tiene una distribución más equitativa de las especies y justifique.
3. c) Concluya cuál sitio se considera más diverso, aunque ambos tengan la misma riqueza.

Explique por qué la pérdida de diversidad genética dentro de una población de cultivo, como el maíz o el banano, puede ser peligrosa para los agricultores cuando aparece una enfermedad nueva.

Un estudio compara tres sitios con la misma cantidad de individuos de aves:

1. a) Ordene los sitios de mayor a menor biodiversidad y justifique con la riqueza y la abundancia.
2. b) Analice qué indica el dato de la especie dominante en el sitio Y sobre su estado ecológico.
3. c) Proponga dos medidas para aumentar la biodiversidad en el sitio Z.

Una comunidad rural cerca de un área de conservación debate si permitir una plantación de una sola especie de árbol de rápido crecimiento en terrenos que hoy tienen bosque secundario. Argumente, usando los tres niveles de biodiversidad (genes, especies y ecosistemas), qué se perdería con el cambio y qué beneficios económicos podrían justificarlo. Concluya con una recomendación fundamentada.