Ejercicios: Factores biológicos, ambientales y sociales de la salud

Un grupo de estudiantes de IV medio de un liceo de Temuco debe clasificar distintos factores que influyen en la salud. Clasifica cada uno de los siguientes como biológico, ambiental o social: la herencia genética, la contaminación del aire en Santiago, el acceso a una vivienda con agua potable y la edad de una persona. Escribe la clasificación de cada uno en una línea.

Una nutricionista de un consultorio de Concepción explica que una alimentación saludable aporta distintos nutrientes. Nombra los tres macronutrientes principales que aporta la alimentación y explica en una o dos frases cuál es la función general de cada uno en el organismo.

En verano, en las playas de Viña del Mar, se recomienda usar protector solar y evitar la exposición al sol en las horas de mayor radiación. Define qué es la radiación ultravioleta (UV) y menciona dos efectos que puede tener una exposición excesiva sobre la salud de las personas.

Isidora tiene 17 años, pasa muchas horas al día sentada frente al computador y al celular, y casi no practica deporte. Explica dos consecuencias que podría tener el sedentarismo en su salud a largo plazo y propone dos acciones concretas, realizables en su rutina escolar, para aumentar su actividad física. Relaciona la actividad física con el funcionamiento del sistema cardiovascular.

Antes de una semana de pruebas, Matías duerme poco, siente dolor de cabeza, tiene el corazón acelerado y le cuesta concentrarse. Su profesora le explica que son manifestaciones del estrés.

1. a) Describe qué es el estrés y por qué el organismo reacciona de esta manera ante una situación exigente.
2. b) Distingue entre un estrés que puede ser útil y un estrés mantenido en el tiempo que daña la salud.
3. c) Propone dos estrategias saludables para manejarlo.

En un valle agrícola de la zona central se aplican plaguicidas en los cultivos de frutales. Un trabajador agrícola los usa sin guantes ni mascarilla, y una familia vecina consume fruta que no fue lavada.

1. a) Explica por qué los plaguicidas pueden afectar la salud de las personas.
2. b) Menciona dos vías por las que una persona puede quedar expuesta.
3. c) Propón una medida de protección para el trabajador y otra para los consumidores.

En un curso se debate sobre los alimentos transgénicos. Josefa sostiene que son peligrosos por el solo hecho de haber sido modificados genéticamente. Tomás afirma que permiten aumentar la producción y mejorar el valor nutricional de algunos cultivos.

1. a) Explica qué es un organismo transgénico y cómo se obtiene.
2. b) Analiza una posible ventaja y un posible riesgo o aspecto que deba evaluarse, como alergias o efectos en el ambiente.
3. c) Elabora una postura argumentada que considere la evidencia científica y que indique qué tipo de estudios y regulación se requieren antes de que un alimento llegue a los consumidores.

Un estudio ficticio siguió durante diez años a dos grupos de jóvenes de una ciudad del sur de Chile, con las siguientes características:

1. a) Interpreta la tabla y describe qué efectos del consumo de alcohol sobre el sistema nervioso podrían explicar las diferencias en rendimiento y accidentes.
2. b) Explica por qué no se puede concluir con certeza que el alcohol sea la única causa de las diferencias observadas.
3. c) Analiza cómo influyen factores sociales, como el entorno familiar y la presión de los pares, en el consumo de alcohol, y propón dos medidas de prevención a nivel de colegio y comunidad.