Ejercicios: Identificación de necesidades de reducción de efectos perjudiciales

Explica qué significa «sustentabilidad» y por qué esta idea se considera al identificar una necesidad de reducir efectos perjudiciales del uso de recursos.

En el liceo se observa que muchas luces y computadores quedan encendidos durante todo el día, incluso sin nadie en las salas. Formula en una oración la necesidad que se desprende de esta situación.

Distingue entre un recurso energético y un recurso material y da un ejemplo de cada uno que uses en tu casa o en tu liceo.

En el casino de un colegio se descubre que cada día se botan muchas bandejas de plumavit y vasos plásticos de un solo uso. Describe el efecto perjudicial que ocurre, indica quiénes se ven afectados y formula la necesidad que habría que resolver.

Un barrio de Santiago sufre cada verano cortes de agua y alto consumo de electricidad por el uso de aire acondicionado. Identifica dos necesidades distintas, una asociada al recurso agua y otra a la energía, y explica por qué cada una se relaciona con la sustentabilidad.

Una familia de Punta Arenas gasta mucho dinero en calefacción porque su casa pierde calor por puertas y ventanas. Señala el efecto perjudicial desde el punto de vista económico y ambiental, y formula una necesidad que oriente la búsqueda de una solución.

Investiga mentalmente el ciclo de vida de un celular: extracción de materiales, fabricación, uso y desecho. Identifica al menos tres necesidades de reducción de efectos perjudiciales en distintas etapas, indica qué recurso energético o material se ve afectado en cada una y prioriza cuál abordarías primero, justificando tu decisión.

Una caleta de pescadores de Chiloé usa motores a bencina y desecha redes de pesca de plástico en la orilla. Analiza el caso desde la sustentabilidad: identifica necesidades relacionadas con energía y con materiales, explica cómo se afectan el ambiente, la economía local y la comunidad, y formula una necesidad principal con una redacción clara y precisa.