Exercícios: Ativismo e comunidades online

Explique o que é uma petição de cidadãos on-line e que diferença existe entre assiná-la com conhecimento de causa e se limitar a fazer comentários de indignação em uma rede social.

Indique duas formas de voluntariado digital que uma pessoa da sua idade poderia realizar e explique o que cada uma contribui para a comunidade.

A figura resume o ciclo de trabalho de uma comunidade de software livre.

Uma das fases aparece tapada com um ponto de interrogação. Indique o que acontece nessa fase para que o ciclo continue e explique uma vantagem desse modelo de criação em relação a um programa fechado.

Explique o que é um hackathon solidário (por exemplo, um fim de semana criando aplicativos para ONGs) e o que pode acrescentar à equipe alguém que ainda não sabe programar: ideias, design, testes ou documentação.

Explique a diferença entre se informar sobre uma causa e fazer ativismo por ela, e justifique por que o primeiro passo de um bom ativista digital é verificar se a causa e os seus dados são reais.

Indique três causas reais das quais pessoas da sua idade tenham participado on-line (clima, acessibilidade da sua localidade, defesa de bibliotecas ou de espaços públicos) e descreva a ação digital concreta que realizaram.

Explique o que é o voluntariado digital de tradução e legendagem de conteúdos educativos, a quem beneficia e o que aprende quem colabora nele.

Explique por que uma comunidade online precisa de regras claras e moderadores, o que costuma acontecer em um fórum sem moderação e quais três regras básicas você definiria para um grupo de estudo.

Os alunos de uma escola pretendem conseguir mais áreas de sombra no recreio. Crie uma campanha digital realista: que canal você utilizaria para coletar apoios, que evidências apresentaria, a quem dirigiria a proposta e como manteria o respeito diante das críticas.

Explique o que é uma comunidade de software livre, o que significa qualquer pessoa poder estudar e melhorar o código e o que ganha em troca uma pessoa que colabora sem receber remuneração.

Um grupo de vizinhos organiza pelas redes sociais uma limpeza do parque e a convocação se enche de insultos políticos alheios ao tema. Analise como manter o objetivo da iniciativa, que regras de moderação você definiria e por que o tom da conversa condiciona a participação.

Uma petição online pede o seu número do documento de identidade «para validar a sua assinatura». Explique o que você verificaria antes de fornecê-lo (quem coleta as assinaturas, se é uma plataforma conhecida, a política de dados dela) e quais riscos há em fornecer esse dado em qualquer site.

A sua turma quer criar um mapa colaborativo da acessibilidade do bairro (rampas, faixas de pedestres sem sinal sonoro, obstáculos). Defina que dados coletar em cada ponto, com que ferramenta colaborativa, sob que licença publicá-lo e a quem entregar o resultado para que tenha utilidade.

Uma empresa cria centenas de contas falsas que «apoiam» a causa que lhe convém (astroturfing). Explique como se pode detectar esse apoio artificial (mensagens repetidas, contas recém-criadas, horários estranhos), em que ele se diferencia do apoio genuíno e por que razão prejudica a participação cívica.

Você quer doar cinco reais a uma causa. Compare doar a uma ONG registrada com doar a uma «vaquinha» viral organizada por um desconhecido: que verificações você faria em cada caso (registro, relatório de atividades, em nome de quem está a conta) antes de transferir o dinheiro.

As grandes comunidades de software livre têm códigos de conduta. Explique por que um projeto técnico precisa de regras sociais, quais problemas elas resolvem (desprezo pelos novatos, assédio, discussões intermináveis) e redija três artigos para o código de conduta de um clube de tecnologia escolar.

Na sua escola querem pedir à prefeitura que instale um bicicletário seguro. Um grupo de alunos propõe lançar um abaixo-assinado em uma plataforma global, esperando ultrapassar 100.000 assinaturas aleatórias da internet. Outro grupo propõe coletar apenas 250 assinaturas, mas todas de moradores do bairro, acompanhadas de um estudo com dados reais de fluxo de bicicletas, fotografias de pontos perigosos e um requerimento oficial por protocolo municipal.

1. a) Preveja o impacto de ambas as propostas perante a prefeitura e justifique por que o apoio digital em massa sem ligação local costuma resultar em «slacktivismo» ou ativismo ineficaz.
2. b) Elabore uma estratégia combinada que use as redes digitais para potencializar a proposta presencial e técnica, detalhando duas ações digitais concretas e como você mediria o seu impacto real.

O Marcos, de 14 anos, iniciou uma campanha digital denunciando descargas ilegais no rio do seu município. Gravou vídeos com o seu celular mostrando o rosto e o uniforme da sua escola, publicou a partir do seu perfil pessoal aberto nas redes sociais e colocou um link para um grupo de mensagens público onde qualquer pessoa pode entrar para «organizar protestos contra os responsáveis». Começou a receber mensagens intimidatórias e pedidos de contato de adultos desconhecidos.

1. a) Identifique e justifique os três erros críticos de segurança digital e física cometidos pelo Marcos.
2. b) Elabore um plano de ação seguro de quatro medidas imediatas que lhe permita reorganizar a campanha: proteja a identidade dele e a dos colegas sem abandonar o protesto pelo meio ambiente.

Conceba uma campanha digital contra o desperdício de alimentos na cantina escolar: objetivo mensurável, dois canais de divulgação, três peças de conteúdo, como conseguir apoio dos alunos e como apresentar os resultados à direção da escola para que a medida se mantenha.

Durante quatro semanas, a Carla monitorou as notificações de causas solidárias e petições de assinaturas nas suas redes sociais: recebeu uma média de 18 alertas diários sobre temas gravíssimos e urgentes do mundo todo. Durante a primeira semana assinava e compartilhava tudo (dedicando cerca de 20 segundos por causa); no final do mês, saturada, desativou as notificações e deixou de colaborar inclusive com o banco de alimentos do seu bairro.

1. a) Interprete os dados da experiência da Carla e explique, a partir do comportamento dela, o conceito de «fadiga de compaixão» e a sua relação com o ativismo superficial.
2. b) Desenhe para a Carla uma estratégia de ação digital seletiva: defina três critérios objetivos para filtrar as causas que ela recebe e proponha um plano com duas ações de envolvimento profundo que demonstrem por que razão priorizar uma causa não significa desistir das demais.

Às 10:00 da manhã, a etiqueta #ProhibidoJugar torna-se a primeira tendência de uma rede social na sua cidade com 12.000 mensagens. Ao analisar os dados de tráfego, você observa que 80 % das publicações vêm de perfis criados nas últimas 72 horas, sem fotografia, com sequências de números no nome de usuário e que publicam rajadas da mesma mensagem exata a cada 1,5 segundo. Ao mesmo tempo, uma mobilização de moradores para pedir sombra nos parques públicos, que soma 3.000 assinaturas e vídeos de famílias reais, não aparece na lista de tendências.

1. a) Explique que mecanismos técnicos estão sendo utilizados para manipular as tendências e distinga, neste caso, entre uma tendência orgânica e uma operação de «astroturfing» (manipulação artificial).
2. b) Como usuário responsável, justifique que dois dados de auditoria algorítmica e que medida de moderação técnica você exigiria da plataforma para garantir a transparência das suas tendências.

Um grupo de ativistas quer protestar contra uma empresa que comercializa videogames com microtransações agressivas direcionadas a menores. Para pressionar a empresa, debatem realizar estas três ações:

1. Coordenar milhares de usuários para sobrecarregar os servidores da empresa por meio de um ataque de negação de serviço (DDoS) que desative o seu site durante um fim de semana.

2. Divulgar nas redes sociais o nome, o endereço residencial e o número de celular do diretor-geral da empresa (doxxing).

3. Publicar um relatório técnico documentado com capturas de tela do código do aplicativo, demonstrando os padrões enganosos utilizados, e apresentar uma denúncia formal perante a Agência Espanhola de Proteção de Dados (AEPD).

Determine para cada uma das três ações se é uma forma legítima de protesto ou se constitui um crime/infração legal, justificando o quadro legal que é violado no seu caso e explicando por que razão as duas primeiras ações prejudicam gravemente a própria causa que defendem.

Desafio do tema. Campanha comunitária por uma IA ética.

Imagine que você coordena o canal de ativismo digital da sua escola. O seu objetivo é sensibilizar a comunidade sobre a cessão de dados e o impacto ético da inteligência artificial.

Complete as seguintes fases:

1. Coleta de dados: Consulte no site do IBGE (ibge.gov.br, dados de TIC nos domicílios) ou realize uma microenquete com $5$ conhecidos sobre quais permissões eles concedem a ferramentas com IA. Passe os resultados para o LibreOffice Calc e calcule as porcentagens correspondentes (por exemplo, se $60,0\,\%$ desconhece a utilização dos seus dados).

2. Diagnóstico ético: Redija um relatório breve analisando os riscos identificados nos dados: vieses dos algoritmos, comercialização da pegada digital e perda de privacidade.

3. Ciberativismo: Desenhe um «Manifesto comunitário» de $5$ propostas claras para as redes sociais ou para o site da escola, defendendo a soberania digital e o uso crítico e solidário da IA.

Será avaliado:

• Rigor na obtenção, tabulação e cálculo de porcentagens com o LibreOffice Calc.

• Profundidade na análise ética sobre vieses e privacidade em sistemas de IA.

• Qualidade, criatividade e viabilidade do manifesto para mobilizar a comunidade online.