Ejercicios: El concepto de salud/enfermedad como construcción social e histórica

Explicá con tus palabras qué significa decir que el concepto de salud es una «construcción social e histórica». Mencioná en tu respuesta por qué la idea de estar sano no fue siempre la misma en todas las épocas y sociedades.

Escribí la definición de salud que propone la Organización Mundial de la Salud (OMS) y señalá cuáles son las tres dimensiones del bienestar que menciona.

Definí con tus palabras qué es la prevención primaria, la prevención secundaria y la prevención terciaria. Para cada una, escribí un ejemplo sencillo relacionado con la vida cotidiana de un adolescente.

Comparar la definición de salud de la OMS con la de la Organización Panamericana de la Salud (OPS). Indicá qué elementos tienen en común y qué aspectos agrega la mirada de la OPS al considerar el contexto social y las condiciones de vida de las poblaciones.

En un barrio de las afueras de Rosario, una vecina llamada Marta usa yuyos y tés que le enseñó su abuela para aliviar los dolores de panza de sus nietos, y cuando la fiebre no baja los lleva a la salita. Explicá a qué tipo de práctica corresponde cada una de estas conductas (medicina popular, medicina tradicional o modelo médico hegemónico) y por qué pueden convivir.

Santino tiene 16 años, fuma desde hace un año y su familia tiene antecedentes de enfermedades del corazón. Identificá al menos tres factores de riesgo presentes o posibles en su situación y proponé una acción de prevención primaria para él.

Argumentá por qué el modelo médico hegemónico, centrado en la enfermedad y en el tratamiento individual, resulta insuficiente para explicar los problemas de salud de una comunidad que no tiene agua potable ni cloacas. Incluí en tu respuesta una comparación con una mirada que tenga en cuenta los determinantes sociales de la salud.

Una escuela de Mendoza analiza un caso: una alumna con diabetes diagnosticada a tiempo, que recibe controles y tratamiento, pero que debe faltar a clase por complicaciones. Clasificá las acciones de salud que aparecen según los niveles de prevención primaria, secundaria y terciaria. Después, analizá qué cambios históricos en la idea de salud permiten hoy pensar también en su inclusión escolar y su bienestar social, y no solo en su enfermedad.