Ejercicios: Vínculos saludables y violencia en las adolescencias

Definí con tus palabras qué es la violencia en los vínculos y señalá una diferencia con la agresividad. Escribí dos o tres líneas.

Mencioná tres características de un vínculo saludable entre dos personas que están de novias o novios, por ejemplo en relación con el respeto o la confianza. Explicá cada una brevemente.

Clasificá cada situación como violencia física, psicológica o digital: (a) empujar a un compañero en el recreo, (b) humillar a una compañera con apodos frente al grupo, (c) difundir una foto íntima sin permiso.

Mateo revisa el celular de su pareja todos los días y le pide que le avise con quién está. Dice que lo hace «porque la quiere». Explicá por qué esta conducta puede ser una forma de control y no una muestra de cariño, y mencioná qué mito del amor romántico aparece.

Armá una tabla con dos columnas, «factores de riesgo» y «factores de protección», para los vínculos de las adolescencias. Incluí al menos dos ejemplos en cada una y explicá en una frase por qué cada ejemplo corresponde a su columna.

Camila escucha decir: «Los celos son una prueba de amor». Analizá esa frase y explicá qué diferencia hay entre sentir celos como emoción y usarlos para controlar a otra persona. Indicá qué podría hacer ella si se siente controlada.

En un grupo de chat de 9.° grado, algunos estudiantes se burlan de forma constante de Joaquín y comparten memes sobre él. Otros miran y no dicen nada. Analizá la situación: identificá el tipo de violencia, el rol de quienes observan, las posibles consecuencias para la salud de Joaquín y tres acciones de prevención que podría llevar adelante el liceo.

Se dice que «la violencia en el noviazgo solo la sufren las mujeres» y que «los problemas de pareja se arreglan puertas adentro». Problematizá estos dos mitos con argumentos. Luego explicá qué papel pueden cumplir la familia, el grupo de pares y el liceo como factores de protección.