Ejercicios: Movimiento aparente anual del Sol y estaciones

Cuando mirás el cielo en Montevideo durante un día entero, el Sol sale por un lado del horizonte y se pone por el otro. Indicá por qué lado del horizonte (aproximadamente) sale el Sol y por cuál se pone, y explicá en una o dos frases cuál es la causa real de ese movimiento aparente diario.

Las estaciones del año se deben a la inclinación del eje de rotación terrestre respecto de la perpendicular al plano de su órbita. Escribí cuál es el valor aproximado de esa inclinación y nombrá las cuatro estaciones en el orden en que se suceden en Uruguay, empezando por el verano.

Definí con tus palabras qué es un solsticio y qué es un equinoccio. Luego indicá en qué estación del año comienza en Uruguay el solsticio de diciembre y qué estación comienza con el solsticio de junio.

Valentina dice que en verano hace calor en Uruguay porque la Tierra está más cerca del Sol en esa época. Explicá por qué esa idea es incorrecta. En tu respuesta mencioná la inclinación del eje terrestre, el ángulo con que llegan los rayos solares y la duración del día.

Mateo mide la altura del Sol sobre el horizonte, hacia el norte, al mediodía solar en Salto, en distintas fechas del año. Obtiene estos valores aproximados:

1. a) Indicá a qué estación corresponde cada fecha en Uruguay.
2. b) Explicá por qué la altura varía de ese modo a lo largo del año.
3. c) Calculá cuántos grados cambió la altura entre diciembre y junio y comentá cómo se relaciona ese valor con la inclinación del eje terrestre.

Sofía observa que en Rivera el Sol sale cada día por un punto distinto del horizonte. En un día de comienzo de verano sale bastante hacia el sur del este, y en un día de comienzo de invierno sale bastante hacia el norte del este.

1. a) Explicá en qué fechas aproximadas el Sol sale exactamente por el este.
2. b) Describí cómo cambia a lo largo del año la duración del día entre el invierno y el verano, y relacionalo con el punto de salida del Sol.

Santiago y Camila discuten sobre un modelo de la Tierra y el Sol hecho con una lámpara y una pelota con el eje inclinado. Santiago afirma que, si el eje terrestre no estuviera inclinado (perpendicular al plano de la órbita), igual habría estaciones, porque la distancia al Sol cambia un poco durante el año. Camila afirma que no habría estaciones marcadas.

1. a) Argumentá quién tiene razón, describiendo qué pasaría con la altura del Sol al mediodía y con la duración del día en Uruguay a lo largo del año en ese caso.
2. b) Explicá por qué el cambio de distancia al Sol no puede ser la causa principal de las estaciones, usando el hecho de que cuando en Uruguay es verano en el hemisferio Norte es invierno.

Un grupo de estudiantes de un liceo de Maldonado clava un palo vertical en el patio y marca, a la hora del mediodía solar, el extremo de la sombra a lo largo del año. Anotan que la sombra es más corta en diciembre y más larga en junio.

1. a) Explicá, con un esquema descrito en palabras, por qué la sombra de mediodía es más corta en diciembre.
2. b) Indicá hacia qué punto cardinal apunta la sombra de mediodía en Uruguay durante todo el año y justificá por qué.
3. c) Proponé cómo usarían esas mediciones para identificar la fecha de los solsticios y qué dificultad práctica tendría ese método cerca de cada solsticio.