Ejercicios: Receptores y efectores

Clasifica los receptores sensoriales según el tipo de estímulo que detectan (fotorreceptores, mecanorreceptores, quimiorreceptores, termorreceptores y nociceptores) y pon un ejemplo corporal de cada uno.

Diferencia exterorreceptores, interorreceptores y propioceptores, indicando dónde se localizan y qué información aporta cada tipo.

Cita los tres tipos de órganos efectores de la función de relación y pon un ejemplo de respuesta coordinada por cada uno.

Nombra los cinco sentidos «clásicos» y añade al menos dos sentidos internos menos conocidos (equilibrio, propiocepción, hambre, sed, dolor visceral), indicando qué información aporta cada uno.

Explica el recorrido de la luz en el ojo (córnea, pupila, cristalino, humor vítreo, retina) y la función de cada elemento, indicando dónde se forma la imagen y dónde se transforma en señal nerviosa.

Diferencia bastones y conos de la retina: qué detecta cada tipo (luz tenue frente a color y detalle), dónde abunda (periferia frente a fóvea) y por qué de noche vemos en blanco y negro.

Describe el camino del sonido por el oído (pabellón, canal auditivo, tímpano, huesecillos, cóclea) y explica en qué estructura las vibraciones se convierten en impulsos nerviosos.

Diferencia gusto y olfato, y explica por qué con un resfriado fuerte la comida «no sabe a nada», recurriendo al olfato retronasal y a la noción de sabor como combinación de ambos sentidos.

La piel contiene varios tipos de receptores (tacto, presión, temperatura y dolor). Explica qué ventaja supone esa integración sensorial y describe qué ocurre cuando tocas a la vez algo frío, rugoso y punzante.

Compara el ojo compuesto de un insecto con el ojo de un vertebrado: estructura básica de cada uno, tipo de imagen que forman y qué ventaja ofrece cada diseño al animal que lo posee.

Ante un ruido brusco se dilatan las pupilas y se acelera el corazón, como resume el esquema. Indica qué elemento de la cadena (receptor, centro nervioso o efector) representa cada caja numerada (1 a 4) y qué parte del sistema nervioso (voluntario o autónomo) controla cada paso.

Explica en qué punto se enfoca la imagen en un ojo miope y en uno hipermétrope (delante o detrás de la retina), qué tipo de lente corrige cada defecto (divergente o convergente) y qué factores se relacionan con el aumento de la miopía en los jóvenes (trabajo en cerca, pocas horas al aire libre).

El oído interno también es el órgano del equilibrio. Explica qué detectan los canales semicirculares y el utrículo (giros y aceleraciones, posición de la cabeza) y por qué marearse en un barco es un conflicto entre lo que dice la vista y lo que dice el oído interno (cinetosis).

Los nociceptores nos avisan del daño. Explica la función protectora del dolor y razona por qué las personas con insensibilidad congénita al dolor sufren quemaduras, fracturas e infecciones que no detectan a tiempo.

Las yemas de los dedos distinguen dos pinchazos separados un milímetro; la espalda, solo si se separan varios centímetros. Explica la prueba de discriminación de dos puntos, qué la determina (densidad de receptores y territorio cortical) y qué dice sobre la sensibilidad de cada zona.

¿Qué es el homúnculo sensorial? Explica cómo se representa el cuerpo en la corteza somatosensorial, por qué labios y manos ocupan mucho más territorio que la espalda o los muslos y qué significa eso sobre la importancia de cada zona para el tacto.

Al cabo de un rato en una habitación perfumada dejamos de notar el olor. Explica qué es la adaptación sensorial, en qué punto de la cadena sensorial se produce y qué ventaja evolutiva tiene ignorar los estímulos constantes.

Montar en bicicleta exige mantener el equilibrio en movimiento. Analiza qué receptores aportan la información necesaria (oído interno, propioceptores musculares, vista) y qué le ocurre al equilibrio cuando falla uno de esos sistemas, por ejemplo al pedalear con los ojos cerrados.

Compara el control que ejerce el sistema nervioso somático y el autónomo sobre los efectores: tipos de músculo y glándulas a los que llega cada uno, si la respuesta es voluntaria o involuntaria, y un ejemplo de patología que ilustre la diferencia.

Tras una amputación, muchas personas sienten dolor en el miembro ausente (miembro fantasma). a) Explica qué sugiere ese fenómeno sobre el mapa corporal que mantiene el cerebro. b) Relaciónalo con la plasticidad cerebral (reorganización de la corteza). c) Describe en qué consiste la terapia del espejo y por qué puede aliviar ese dolor.

El daltonismo es mucho más frecuente en hombres que en mujeres. a) Explica su base biológica (genes de los conos situados en el cromosoma X) y razona, con la herencia ligada al sexo, a qué se debe esa diferencia de frecuencia. b) Describe qué confunde una persona con daltonismo rojo-verde. c) Comenta qué implicaciones tiene en la vida cotidiana y en algunas profesiones (¿por qué se hacen pruebas de visión de color a los pilotos?).

El implante coclear devuelve audición a muchas personas sordas. a) Explica qué parte del oído sustituye (la cóclea dañada) y por qué no funciona si la lesión está en el nervio auditivo. b) Describe cómo transforma el sonido en impulsos eléctricos que estimulan el nervio. c) Comenta el debate dentro de la comunidad sorda sobre la implantación en niños (lengua de signos frente a implante precoz).

Las ilusiones ópticas (la de Müller-Lyer, el vestido que unos ven azul y otros dorado) revelan que el cerebro construye la percepción. a) Diferencia sensación (captar el estímulo) y percepción (interpretarlo). b) Explica qué demuestran las ilusiones sobre las «suposiciones» que hace el cerebro (perspectiva, iluminación). c) Razona por qué dos personas pueden percibir de forma distinta el mismo estímulo físico.

Los murciélagos se orientan por ecolocalización, los tiburones detectan campos eléctricos (ampollas de Lorenzini) y las abejas ven el ultravioleta. a) Explica en qué consiste cada uno de esos sentidos ausentes en humanos. b) Razona qué ventaja aporta a cada animal en su medio (vuelo nocturno, presas enterradas, flores con guías de néctar). c) Comenta el concepto de Umwelt: cada especie habita un «mundo percibido» distinto aunque compartamos planeta.