Ejercicios: Minerales y rocas

Explica la diferencia entre mineral y roca, y pon un ejemplo de roca formada por varios minerales y otro de roca formada casi por un único mineral.

Cita tres propiedades físicas que se usan para identificar minerales en una práctica de laboratorio y describe cómo se comprueba cada una.

Nombra los tres grandes tipos de rocas según su origen y resume en una frase el proceso que forma cada tipo.

Cita tres minerales silicatados muy frecuentes en las rocas de la corteza (cuarzo, feldespato, micas, olivino...) y una propiedad diagnóstica de cada uno (dureza, exfoliación, color).

Explica qué mide la escala de Mohs, cómo se usa en la práctica con una uña, una moneda de cobre y un vidrio, y qué minerales ocupan sus dos extremos.

Diferencia la exfoliación de la fractura de un mineral, y pon un ejemplo de mineral que exfolia perfectamente (una mica) y otro que fractura de forma concoidea (el cuarzo).

¿Qué es la raya de un mineral y cómo se obtiene? Razona por qué es una propiedad más fiable que el color para identificar muchos minerales (pon el ejemplo de la hematites o de la pirita).

Explica qué es un sedimento y en qué procesos de diagénesis (compactación y cementación) se convierte en una roca sedimentaria coherente, poniendo el ejemplo de la arena y la arenisca.

Ordena en un ciclo estos procesos y materiales del ciclo litológico, explicando cada transición: roca sedimentaria, magma, roca metamórfica, roca ígnea, sedimentos.

Clasifica estas rocas en ígneas, sedimentarias o metamórficas y justifica cada clasificación por su origen o textura: granito, arenisca, mármol, basalto, pizarra y caliza.

Observa las tres muestras de roca numeradas en la imagen. a) Describe la textura que se aprecia en cada una (tamaño de grano, presencia de estratos o de bandas minerales). b) Relaciona cada textura con el proceso que originó ese tipo de roca. c) ¿En cuál de las tres sería más probable encontrar restos fósiles? Razona tu respuesta.

La obsidiana y la piedra pómez proceden de magmas félsicos parecidos, pero una es vítrea y la otra esponjosa. Explica qué historia de enfriamiento y de desgasificación cuenta la textura de cada una y por qué la pómez puede llegar a flotar.

Diferencia las rocas sedimentarias detríticas, químicas y organógenas (biogénicas), pon dos ejemplos de cada clase (arenisca y lutita; yeso y sal gema; caliza y carbón) e indica el ambiente donde se forma cada una.

Explica la diferencia entre metamorfismo regional y metamorfismo de contacto, y ordena la serie de grado metamórfico creciente pizarra → esquisto → gneis, indicando qué les ocurre a los minerales y a la textura al aumentar la intensidad.

La caliza y el mármol tienen la misma composición química (carbonato cálcico) pero distinto origen. Explica la transformación de una en otra, cómo se distinguen a simple vista y qué ocurre al echar unas gotas de ácido clorhídrico sobre ambas (y qué demuestra esa prueba).

El tamaño del grano de una roca detrítica informa de la energía del ambiente de sedimentación. Razona qué indican un conglomerado de cantos rodados, una arenisca de grano fino y una lutita, y asocia cada roca a un ambiente (cauce de río de montaña, playa o delta, fondo de lago tranquilo).

Una roca ígnea presenta cristales grandes y visibles; otra, de la misma composición química, tiene aspecto vítreo; y una tercera muestra cristales grandes dispersos en una masa fina. Explica qué historia de enfriamiento del magma deduces de cada textura y nombra esas texturas.

En tu comarca existe un afloramiento singular (una mineralización, un yacimiento de icnitas o un plegamiento espectacular) amenazado por una obra. Argumenta por qué merece protección como patrimonio geológico y propón dos medidas de conservación compatibles con su visita educativa.

Relaciona el tipo de roca dominante con el paisaje que modela en estos casos españoles: las torres calizas del Torcal de Antequera, los berrocales graníticos de La Pedriza y los tufos volcánicos de Ciudad Rodrigo. Indica qué proceso externo actúa de forma distinta sobre cada roca.

El granito se forma cristalizando a varios kilómetros de profundidad, pero hoy se extrae en canteras a cielo abierto. a) Reconstruye los procesos que lo han traído a la superficie (levantamiento y erosión de kilómetros de roca de cubierta). b) Estima qué orden de tiempo hace falta si la erosión rebaja el relieve unos $0{,}1\ \text{mm}$ al año y la roca se formó a $5\ \text{km}$ de profundidad. c) Encadena todo el recorrido del granito dentro del ciclo litológico hasta volver a ser sedimento.

Las rocas metamórficas archivan la historia de las orogenias. a) Explica qué son los minerales índice (granate, cianita, silimanita) y cómo permiten reconstruir la presión y la temperatura que sufrió una roca. b) Interpreta qué historia cuenta un gneis con granates aflorando en el Sistema Central. c) Razona por qué el metamorfismo borra a menudo fósiles y texturas originales.

Una comarca explota calizas para cemento y yesos para construcción. a) Explica el origen sedimentario químico de ambas rocas y qué ambiente deposicional indica cada una. b) Analiza dos conflictos ambientales de su extracción (polvo, consumo de agua, afección al karst y a sus acuíferos). c) Propón un plan de restauración de las canteras cuando cierren.

El ciclo litológico funciona con dos fuentes de energía. a) Identifica qué procesos del ciclo alimenta la energía interna de la Tierra (fusión, metamorfismo, levantamiento) y cuáles la energía solar (meteorización, erosión y transporte vía ciclo del agua). b) Razona qué papel juega la gravedad en los dos motores. c) Discute si el ciclo es realmente «cerrado» o pierde materia y energía.

En la serranía de Ronda afloran peridotitas, rocas propias del manto, verdes y pesadas. a) Explica qué proceso tectónico pudo colocar una roca del manto en superficie (obducción, cabalgamiento de grandes láminas). b) Razona qué valor científico tienen esos afloramientos (acceso directo al manto sin necesidad de sondeos). c) Propón cómo protegerlos como patrimonio geológico frente a usos que los destruyan.