Ejercicios: El mercado de trabajo y el desempleo

Define población activa y población inactiva, y clasifica: una enfermera con empleo, un estudiante de bachillerato, un jubilado, una persona en paro que busca trabajo y una persona que cuida de su familia sin buscar empleo remunerado.

Nombra los cuatro tipos de desempleo y asigna cada caso a su tipo: un camarero de una estación de esquí en verano, un cajero sustituido por cajas automáticas, un recién titulado que tarda meses en encontrar su primer empleo y una obrera despedida durante una recesión.

La figura muestra el mercado de trabajo de un país imaginario: la oferta y la demanda de trabajo, el salario de equilibrio y un salario mínimo fijado por encima de él.

1. a) Lee en el gráfico el salario de equilibrio y el salario mínimo.
2. b) Explica qué desajuste aparece al fijar el salario mínimo por encima del equilibrio.

Define, según la Encuesta de Población Activa, quién es ocupado, quién es parado y quién es inactivo. Pon un ejemplo concreto de cada uno entre personas que conozcas (reales o ficticias) y justifica la clasificación.

¿Qué es la tasa de actividad (activos sobre la población de $16$ o más años) y por qué interesa a un país que suba? Explica qué cambio histórico la hizo crecer tanto en España en las últimas décadas (la incorporación de las mujeres al trabajo remunerado).

Distingue entre contrato indefinido y contrato temporal. Explica qué ventajas y qué inconvenientes tiene cada uno para el trabajador y para la empresa, y por qué a los jóvenes les tocan tantos contratos temporales.

¿Qué es la negociación colectiva y quiénes se sientan a la mesa (representantes de los trabajadores y de las empresas)? Explica qué es un convenio colectivo y nombra dos cosas que suele regular (salarios, jornada).

¿Qué es el salario mínimo interprofesional, quién lo fija en España y para qué sirve? Explica con tus palabras por qué existe un suelo salarial aunque el mercado pudiera pagar menos a algunos trabajadores.

En una comarca hay $20.000$ personas activas y $3.000$ personas paradas.

1. a) Calcula la tasa de desempleo y el número de ocupados.
2. b) Si $1.000$ parados dejan de buscar trabajo y pasan a inactivos, ¿qué ocurre con la tasa de paro? Recalcula y comenta el resultado.

Una fábrica de bicicletas cierra porque los patinetes eléctricos copan el mercado urbano.

1. a) ¿Qué tipo de desempleo generan sus trabajadores? Justifícalo.
2. b) Propón una medida correctora adecuada a ese tipo de desempleo y explica cómo actuaría.

Distingue entre políticas activas y políticas pasivas de empleo y clasifica estas medidas: cursos de reciclaje para desempleados, la prestación por desempleo, ayudas a la contratación de jóvenes y un subsidio asistencial. ¿Cuál es el objetivo de cada grupo de medidas?

En un país hay $20$ millones de personas de $16$ o más años, de las cuales $12$ millones están activas y $2$ millones están paradas.

1. a) Calcula la tasa de actividad y la tasa de paro.
2. b) Calcula el número de ocupados y explica la relación entre activos, ocupados y parados.

La tasa de paro de una región baja del $14\ \%$ al $13\ \%$, pero ese mismo año han salido de la población activa $100.000$ personas (dejaron de buscar empleo).

1. a) Explica cómo puede bajar el paro sin que se haya creado empleo.
2. b) ¿Qué datos mirarías, además de la tasa de paro, para saber si el mercado de trabajo mejora de verdad (ocupados, activos, afiliación)? Justifica cada uno.

Una persona tarda tres meses en encontrar su primer empleo tras titularse, aunque hay ofertas en su sector.

1. a) ¿Qué tipo de desempleo sufre y por qué se considera casi «fisiológico» (normal en cualquier economía)?
2. b) Razona por qué un poco de este paro puede incluso ser señal de un mercado sano (búsqueda de buen emparejamiento) y qué políticas lo reducen (información de ofertas, portales, orientación).

Una cuenca minera cierra sus últimos pozos: miles de trabajadores de $50$ años con oficios muy especializados se quedan sin empleo en una zona sin otras industrias.

1. a) ¿Qué tipo de desempleo es y en qué se diferencia del que sufriría un camarero al final del verano?
2. b) Explica por qué los cursos de reciclaje no bastan si no llegan empresas a la zona, y qué medidas complementarias harían falta (infraestructuras, atracción de empresas, ayudas a la movilidad).

Un curso de soldadura para $200$ desempleados coloca a $60$ en seis meses.

1. a) ¿Es un éxito o un fracaso? Explica con qué grupo de comparación lo averiguarías (¿cuántos habrían encontrado empleo sin el curso?).
2. b) ¿Qué otros datos pedirías para evaluar la política (calidad y duración de los empleos, salarios, coste por colocado)?

Un pueblo costero vive del verano: en julio prácticamente no hay paro y en enero uno de cada cuatro vecinos está sin trabajo.

1. a) Diagnostica el problema con los conceptos del apartado.
2. b) Diseña una estrategia de diversificación económica para el pueblo y analiza sus costes y beneficios.

El debate sobre el salario mínimo: unos afirman que subirlo destruye empleo; otros, que mejora la vida de los trabajadores y apenas afecta a la contratación.

1. a) Representa con el modelo del mercado de trabajo el argumento de quienes se oponen a subirlo.
2. b) ¿Qué datos pedirías para saber qué efecto domina en la realidad? Razona por qué este debate es empírico y no solo teórico.

El desempleo juvenil en España ha duplicado históricamente al de muchos países europeos.

1. a) Propón tres causas posibles (formación, temporalidad, estructura productiva) y explica el mecanismo de cada una.
2. b) Para cada causa, sugiere una medida correctora y valora su plazo de efecto.

En España convivieron durante años muchos contratos temporales (sobre todo entre jóvenes) con indefinidos muy protegidos: es la «dualidad» del mercado de trabajo.

1. a) Analiza los efectos de la dualidad sobre los jóvenes (rotación continua, escasa formación en la empresa, dificultad para emanciparse).
2. b) Una reforma laboral limita la temporalidad y empuja a los indefinidos: ¿qué efectos esperas y cómo la evaluarías a dos años vista (temporalidad, paro, estabilidad)?

En un mercado de trabajo ficticio, el salario de equilibrio sería de $6\ \text{€}$ la hora. Se fija un salario mínimo de $8\ \text{€}$: a ese nivel, las empresas demandan $1$ millón de trabajadores y $1,3$ millones de personas quieren trabajar.

1. a) Cuantifica el desajuste y represéntalo con el modelo del mercado de trabajo.
2. b) Expón los argumentos de defensores y críticos del salario mínimo con estos datos, y razona de qué elasticidades depende el efecto real sobre el empleo.
3. c) ¿Qué evidencia empírica pedirías para salir de dudas?

Datos ficticios de paro por nivel educativo: sin estudios, $18\ \%$; con bachillerato, $11\ \%$; con formación profesional, $8\ \%$; con universidad, $7\ \%$.

1. a) Interpreta los datos: ¿qué relación hay entre formación y desempleo?
2. b) Diseña una política de transición de la escuela al trabajo para los jóvenes que abandonan pronto (FP dual, certificados de profesionalidad, orientación) y explica cómo actúa cada pieza.

Una trabajadora con contrato de $20$ horas querría trabajar $40$ y no encuentra cómo; un autónomo factura un tercio de lo habitual. Ninguno de los dos cuenta como «parado».

1. a) Define subempleo y explica por qué la tasa de paro oficial puede quedarse corta como termómetro del mercado de trabajo.
2. b) ¿Qué indicadores complementarios usarías (horas trabajadas, tiempo parcial involuntario, tasa de subutilización) y qué decisión de política podría cambiar al mirarlos?

Durante las crisis, el paro sube mucho pero los salarios apenas bajan: se habla de «rigidez salarial».

1. a) Expón tres razones para esa rigidez (convenios firmados, efecto de las bajadas salariales sobre la moral y el esfuerzo, miedo de las empresas a perder a sus mejores trabajadores).
2. b) Analiza sus consecuencias: si el precio del trabajo no baja, ¿cómo se ajusta el mercado (por cantidad, es decir, por empleo)? Relaciónalo con el modelo de oferta y demanda de trabajo.