Ejercicios: Desarrollo ágil de producto y prototipado rápido

1. a) Explicá qué es un prototipo y para qué sirve.
2. b) Proponé un ejemplo de prototipo barato para cada uno de estos tres proyectos: una app de apuntes, un nuevo sabor de jugo y un stand de feria.

¿Por qué se dice que el primer prototipo debe ser «rápido y barato»? Explicá qué dos cosas se buscan con él (aprender pronto, gastar poco) y qué se pierde si el primer prototipo cuesta $\$100$ y dos meses de trabajo.

La figura muestra el ciclo del desarrollo ágil: cuatro estaciones que se repiten una y otra vez, pero una está tapada con un signo de interrogación.

1. a) Indicá qué estación falta entre la idea y la prueba, y explicá qué se construye en ella y con qué materiales en un proyecto escolar.
2. b) Recorré el ciclo dos veces con un ejemplo: un puesto de pulseras que cambia de diseño tras la primera prueba.

Explicá qué es el desarrollo ágil con tus palabras y en qué se diferencia de «planificar todo al principio y ejecutar sin cambios». Poné un ejemplo escolar donde el segundo enfoque saldría mal (una obra de teatro que nunca ensaya completa hasta el estreno).

Definí qué es una iteración y qué se aprende en cada vuelta del ciclo crear → probar → aprender. Ilustralo con la receta de las galletas de la feria: describí qué cambió (o cambiaría) el equipo entre la primera y la segunda hornada.

Relacioná cada prototipo con lo que mejor prueba: (a) dibujo del puesto en papel; (b) un lote de $20$ unidades vendidas en el recreo; (c) pantallas de papel de la app; (d) maqueta del stand. Opciones: (1) si la gente paga de verdad; (2) la distribución del espacio; (3) si se entiende la navegación; (4) si la idea del puesto se explica bien. Justificá una de tus elecciones.

Explicá qué significa «fallar rápido y barato» y por qué es una estrategia inteligente y no una rendición. Poné un ejemplo de un fallo de $\$2$ y una tarde que puede ahorrar $\$50$ y dos semanas en un puesto de la feria.

Nombrá tres características de un buen prototipo rápido (barato, construido en horas, pensado para aprender algo concreto) y aplicalas: qué prototipo harías para probar si la gente compraría desayunos a $\$1.50$ en el recreo, y qué pregunta concreta respondería.

El «producto mínimo viable» es la versión más sencilla que ya permite aprender de los usuarios. Definí cuál sería el producto mínimo viable de un puesto de jugos: qué incluirías vos (dos sabores, un solo tamaño, pago en efectivo) y qué dejarías fuera de la primera versión (carta amplia, recipientes plásticos, pedidos por app), justificando cada exclusión.

Un llavero de madera evoluciona así: versión $1$, un rectángulo grabado; versión $2$, con los bordes redondeados porque se clavaba en el bolsillo; versión $3$, con el nombre del colegio en color porque los clientes lo pedían. Explicá qué aprendió el equipo en cada iteración, cómo lo supo y por qué no diseñaron la versión $3$ directamente.

Relacioná cada herramienta de prototipado con el momento en que mejor sirve: (a) boceto o storyboard, (b) maqueta de cartón, (c) pantallas de papel que se «pulsan» con el dedo, (d) pequeño lote real para probar con clientes. Proyectos: una app, un soporte para el celular, un snack nuevo. Justificá el orden en que las usarías.

Definí el producto mínimo viable de un «servicio de alquiler de juegos de mesa en los recreos»: qué incluirías en la primera semana (tres juegos, un cartel, un cuaderno de préstamos) y qué dejás fuera a propósito (cuota de socio, app, $20$ juegos). Justificá cada exclusión con qué se aprende sin ella.

El equipo del puesto de jugos hizo tres iteraciones: v1 con $5$ sabores (colas eternas), v2 con $2$ sabores y un solo tamaño (colas cortas, pero la gente pedía mezclas), v3 con $2$ sabores más la opción «mezcla del día».

1. a) Explicá qué aprendió el equipo en cada iteración y qué dato pudo observar para aprenderlo.
2. b) Explicá por qué no acertaron la v3 a la primera y qué habría costado lanzar directamente la «versión perfecta» imaginada en una reunión.

Tu equipo quiere probar su app de trueque de libros con pantallas de papel. Diseñá el test de $15$ minutos: qué tres tareas le pedís al usuario (encontrar un libro de $2$º grado, publicar uno propio), qué anotás en cada una (tiempo, errores, dudas) y qué cambiarías del papel si $3$ de $5$ usuarios no encuentran el botón de publicar.

Un equipo de la feria quiere «el stand perfecto» y lleva $3$ semanas construyéndolo sin vender nada aún. Otro equipo vendió $20$ chapas la primera semana con un cartel de papel y aprendió qué modelos se agotan. Comparalos con el lenguaje del tema: qué ciclo sigue cada uno, qué está aprendiendo cada uno y qué arriesga el equipo «perfecto» el día de la feria.

Planificá las tres primeras iteraciones del «punto limpio del insti» (recolección de pilas y celulares viejos): v1, una caja de zapatos y un cartel en una sola clase; v2, tres cajas con señalización mejorada tras lo aprendido; v3, punto fijo mensual con pesaje y panel de resultados. Para cada versión indicá qué hipótesis prueba (¿la gente trae pilas si el punto está cerca?, ¿la señalización cambia el comportamiento?) y qué métrica usarías.

Un equipo dedica dos meses a pulir su app de organización de apuntes sin enseñársela a nadie: «la presentaremos cuando sea perfecta». Otro equipo muestra una versión de papel a la segunda semana y corrige cada viernes.

1. a) Comparé los dos enfoques: qué arriesga el primero y qué gana el segundo.
2. b) Explicá qué puede pasar el día del lanzamiento del equipo «perfeccionista» y por qué ese riesgo es más caro cuanto más tarde aparece.

Diseñá un plan de tres iteraciones para una app de apuntes del colegio: qué prototipo construís en cada ciclo (papel, maqueta digital, versión mínima real), a cuántos usuarios se lo mostrás, qué les pedís que hagan y qué métrica decidís mejorar de una iteración a otra. Explicá cómo decidirías parar de iterar.

Tu equipo lista seis funciones para el prototipo del puesto de desayunos: carta de $6$ productos, pedidos por adelantado, pago con tarjeta, fidelización con sellos, decoración del stand y entrega en clase. Solo hay $4$ semanas y dos personas.

1. a) Priorizá: qué dos funciones entran en el primer prototipo y cuáles quedan fuera, con criterio explícito (qué se aprende con cada una y cuánto cuesta).
2. b) Defendé por qué «meterlo todo» convertiría el prototipo en un producto tardío, y qué le dirías a la compañera que insiste en que «faltaría algo».

La cooperativa se ha enamorado de su nuevo producto: un batido «energético» de avena. Llevan $4$ semanas perfeccionando la receta y el envase sin enseñarlo, y la feria es en $10$ días. Vos proponés vender una tanda de prueba mañana en el recreo.

1. a) Explicá qué riesgos concretos está acumulando el equipo al no probar (sabor que no gusta, tamaño equivocado, precio rechazado) y por qué cada día sin probar encarece el cambio.
2. b) Diseñá la prueba de mañana con menos de $\$15$: cuántas unidades, qué dos variantes comparás, qué anotás y qué resultado te haría cambiar de producto.

«Los prototipos son para los inseguros: si tu idea es buena, construila bien desde el principio.»

1. a) Resumí el argumento y detectá qué supone sobre nuestra capacidad de prever lo que quieren los demás.
2. b) Rebatilo con el caso del soporte para celulares del taller: la versión «bien pensada» del equipo no cabía en ningún pupitre, algo que una maqueta de cartón de $10$ minutos habría revelado el primer día. Extraé la regla general y sus límites (¿cuándo sí conviene construir bien desde el principio?).

Tu prototipo de app tiene $40$ pruebas con usuarios y estos datos: la función «horario» la usan $38$, la de «apuntes» $25$, la de «chat» $3$, y el botón de chat confunde a $20$ (creen que es el de ayuda).

1. a) Interpretá los datos como un equipo ágil: qué función es el núcleo, cuál es candidata a salir y qué problema hay con el chat (¿nadie lo quiere o nadie lo encuentra?).
2. b) Diseñá la siguiente iteración para resolver la duda del chat (cambiar ícono y nombre, medir de nuevo $20$ usuarios) y explicá cómo decidirías eliminarla de verdad si sigue sin usarse.

Tu equipo tiene $3$ semanas y una lista de $8$ mejoras para el puesto de desayunos: carta más amplia, pedidos anticipados, dos cajas, decoración, fidelización con sellos, café para profesores, empaques compostables y foto del producto en el cartel.

1. a) Priorizá las mejoras con una matriz impacto/esfuerzo: colocá cada una y elegí las tres que entran en la próxima iteración, justificando el criterio.
2. b) Explicá cómo vas a presentar las cinco descartadas al equipo (quedan en el «aparcadero», se reevalúan tras la feria) y por qué saber decir «todavía no» es la habilidad central del desarrollo ágil.

Diseñá el proceso ágil completo para el proyecto de tu clase durante un trimestre: la duración de cada ciclo (semanal, quincenal), qué se construye en cada uno de los tres primeros ciclos, qué prueba cierra cada ciclo y con cuántos usuarios, qué métrica decide si siguen igual o cambian de rumbo, y la reunión de retrospectiva de final de ciclo (qué preguntas se hacen). Defendé por qué ese ritmo es mejor que «una gran entrega» en noviembre.