Ejercicios: Sectores culturales y artísticos del entorno

Nombrá cuatro sectores culturales o artísticos y poné un ejemplo real de tu entorno (pueblo, ciudad o departamento) para cada uno: un grupo de música, un teatro, un estudio de diseño, una editorial, un festival, un equipo de videojuegos…

¿Quién puede apoyar un proyecto cultural juvenil? Hacé una lista de cinco agentes posibles (municipalidad, asociaciones, colegio, comercios, plataformas de mecenazgo…) y explicá en una frase qué puede aportar cada uno: dinero, local, difusión, material o contactos.

La figura muestra la red de apoyos del concierto solidario que organiza el grupo de música del colegio, pero uno de los agentes está tapado con un signo de interrogación.

1. a) Pensá qué agente falta en la red (alguien que pueda grabar, retransmitir o amplificar el concierto) y justificá tu propuesta.
2. b) Explicá qué aporta cada agente de la red y qué puede recibir a cambio.

Explicá qué es una industria cultural (actividades artísticas que también son negocio) y nombrá tres ejemplos de tu entorno. Para uno de ellos, indicá quién paga, qué paga y qué empleos genera directamente.

Distinguí entre entrada (pagás por asistir), taquilla (lo recaudado en total) y patrocinio (una empresa paga por aparecer). Aplicalo al concierto del colegio: $80$ entradas a $\text{₲}\ 3$ y una librería que aporta $\text{₲}\ 50$ a cambio de salir en el afiche. Calculá los ingresos totales.

Nombrá cuatro profesiones que intervienen en la producción de un cortometraje escolar (además de los actores) y explicá en una frase qué aporta cada una. ¿Por qué se dice que la cultura genera empleo «en cadena»?

Explicá qué es el mecenazgo y en qué se diferencia de comprar una entrada. Poné un ejemplo histórico sencillo (un pintor con un mecenas) y uno actual (una plataforma donde cualquiera apoya un cómic con $\text{₲}\ 10$).

Tu clase organiza una exposición de fotografía en el centro cultural. Listá cuatro gastos que tendrá el evento (impresión, marcos, refrigerio de la inauguración, carteles) y dos fuentes posibles de ingresos o apoyos sin cobrar entrada (venta de alguna copia, patrocinio de la copistería del barrio, ayuda de la municipalidad).

El concierto de la fiesta patronal llena la plaza con $800$ personas. Los bares venden el triple esa noche, el estacionamiento se llena y dos tiendas abren hasta tarde. Explicá qué es el valor económico indirecto de la cultura y calculá: si cada asistente gasta en promedio $\text{₲}\ 35\,000$ en el barrio, ¿cuánto dinero mueve el concierto fuera del propio recinto?

El club de teatro del colegio quiere representar una obra cobrando entrada a $\text{₲}\ 21\,000$ para financiar el vestuario. Esperan $120$ espectadores entre dos funciones. Los gastos son: derechos de la obra ($\text{₲}\ 560\,000$), vestuario y utilería ($\text{₲}\ 1\,050\,000$) y afiches ($\text{₲}\ 140\,000$).

1. a) Calculá los ingresos esperados, los gastos y el resultado del proyecto.
2. b) Si solo vinieran $60$ espectadores, ¿qué pasaría? Proponé dos formas de cubrir ese riesgo antes de empezar.

Una editorial juvenil del barrio financia su primer cómic por micromecenazgo (crowdfunding): pide $\text{₲}\ 14\,000\,000$ y cada mecenas aporta lo que quiere.

1. a) Si la aportación media es de $\text{₲}\ 175\,000$, ¿cuántos mecenas necesita? ¿Y si fueran aportaciones de $\text{₲}\ 350\,000$?
2. b) Explicá qué suele recibir el mecenas a cambio y en qué se diferencia el micromecenazgo de un préstamo.

El grupo de teatro del colegio calcula su función: $90$ entradas a $\text{₲}\ 4$. Gastos: derechos de la obra $\text{₲}\ 60$, vestuario y utilería $\text{₲}\ 110$, maquillaje $\text{₲}\ 30$, programas impresos $\text{₲}\ 20$.

1. a) Calculá ingresos, gastos y resultado final. Si la ganancia se reparte entre comprar focos nuevos y el viaje de fin de curso, proponé un reparto justificándolo.
2. b) Calculá cuántas entradas deben vender para cubrir los gastos y explicá qué harían ustedes si una semana antes solo llevan $30$ vendidas.

Un festival de música del barrio quiere pagar a los grupos lo justo sin arruinarse. Datos: $400$ asistentes esperados, entrada a $\text{₲}\ 6$, gastos fijos de $\text{₲}\ 1.500$ (sonido, licencias, seguridad) y $3$ grupos.

1. a) Calculá cuánto queda para repartir entre los grupos si todo va según lo previsto.
2. b) Proponé dos fórmulas de reparto (a partes iguales, por cachet según convocatoria, fijo más porcentaje) y defendé la que te parezca más justa explicando qué incentiva cada una.

La radio del colegio quiere financiarse sin publicidad agresiva. Analizá cuatro fuentes: cuotas de los socios del club, patrocinio de la librería del barrio (mención al inicio y al final), micromecenazgo para comprar un micrófono y colaboración con la municipalidad (ceder un técnico a cambio de emitir avisos). Para cada una, indicá qué da, qué recibe y un riesgo para la independencia del programa.

Un pueblo de $5.000$ habitantes pierde su único cine; el cine más cercano queda a $25$ km. Un grupo de vecinos quiere montar un cine-club en el salón de actos con proyecciones mensuales. Diseñá el modelo: cuota o entrada, gastos (licencia de las películas, proyector, local), número mínimo de asistentes para ser viable y dos ideas para fidelizar al público del pueblo.

La editorial del club de cómics vende su fanzine a $\text{₲}\ 2$. Imprimir $50$ copias cuesta $\text{₲}\ 40$ e imprimir $100$ cuesta $\text{₲}\ 65$.

1. a) Calculá el costo por copia en cada tirada y la ganancia si venden todo a $\text{₲}\ 2$ la copia.
2. b) Explicá por qué imprimir más baja el costo por copia (costos fijos frente a variables) y qué riesgo corre el club si imprime $100$ y solo vende $40$. ¿Qué estrategia intermedia propondrías?

Su clase quiere organizar una exposición fotográfica comunitaria sobre la memoria histórica del barrio con un presupuesto inicial de 0\ \text{ guaraníes}$. El proyecto requiere cuatro elementos indispensables: un espacio expositivo acondicionado durante dos semanas, la impresión profesional de 25 paneles rígidos (coste de mercado: \text{₲}\ 400$), el catering para la inauguración (estimado en 150\ \text{ guaraníes}$) y la difusión entre los vecinos.

1. a) Diseñá una red de alianzas con cuatro agentes del entorno (por ejemplo, centro comunitario, comercio local, comisión vecinal y ACE): especificá qué recurso en especie (no dinero) solicitarías a cada uno, qué contrapartida de valor real sin costo monetario le ofrecerías para que la colaboración sea un juego de suma positiva (win-win) y justificá qué agente debe confirmar primero para que los demás acepten participar.
2. b) Una franquicia de comida rápida del barrio ofrece financiar íntegramente los 400\\ \\text{ guaraníes}$ de impresión a cambio de colocar su logotipo en gran tamaño en la portada de cada panel y repartir folletos comerciales en la inauguración. Evaluá el dilema ético y económico que plantea esta oferta frente a la búsqueda de microdonaciones vecinales y defendé razonadamente tu decisión final.

Su grupo de teatro aficionado quiere estrenar una obra y necesita 900\ \text{ guaraníes}$ netos para pagar el alquiler de la sala y la escenografía. Decidís financiarlo mediante una campaña de micromecenazgo (crowdfunding de recompensas) en una plataforma digital que cobra una comisión del 6\ \%$ sobre la recaudación total, sumada a un 2\ \%$ de la pasarela bancaria y un 12\ \%$ estimado de retención fiscal y gastos administrativos (total de deducciones: 20\ \%$ del dinero recaudado).

1. a) Diseñan dos tipos de recompensa:

• Nivel Básico (10\ \text{ guaraníes}$): Agradecimiento digital y entrada al ensayo general (coste unitario de gestión: \text{₲}\ 1$).

• Nivel Colaborador (30\ \text{ guaraníes}$): Entrada numerada al estreno y libreto impreso firmado (coste unitario de producción: \text{₲}\ 9$).

Calculá el margen neto en guaraníes que le queda al grupo por cada aportación recibida en cada nivel tras descontar el 20\ \%$ de comisiones/impuestos y el coste directo de la recompensa.

1. b) Si se prevé que el 60\\ \\%$ de las aportaciones serán del Nivel Básico y el 40\ \%$ del Nivel Colaborador, calculá el objetivo mínimo total de recaudación que deben fijar en la plataforma para asegurar que les queden libres los 900\\ \\text{ guaraníes}$. Explica qué sucedería con el proyecto y los fondos recaudados si se aplica la regla de «todo o nada» y os quedáis en el 85\ \%$ de dicho objetivo.

El consejo escolar les encarga gestionar el presupuesto de la Semana de la Creatividad Juvenil del colegio. Cuentan con una dotación municipal inicial de $\text{₲}\ 350$ y los siguientes costes fijos programados:

• Alquiler del equipo técnico para el concierto de bandas: $\text{₲}\ 260$.

• Caché y derechos de la compañía de teatro invitada: $\text{₲}\ 200$.

• Material fungible para talleres de serigrafía y fanzine: $\text{₲}\ 90$.

Aforos máximos disponibles: Salón de actos (concierto y teatro): 120 personas. Aula polivalente (talleres): 20 personas por sesión (se ofrecen 2 sesiones).

1. a) Diseñá un plan económico que alcance el equilibrio presupuestario (beneficio neto $\ge \text{₲}\ 0$) aplicando el concepto de «subvención cruzada»: decidí qué actividades serán de pago y cuáles gratuitas, fijá los precios de las entradas y calculá la tasa mínima de ocupación (porcentaje del aforo) que necesitás alcanzar en las actividades de pago para cubrir todos los costes.
2. b) Formulá dos indicadores clave de rendimiento (KPIs), uno de rentabilidad financiera y otro de impacto social o inclusión, para medir el éxito del evento al finalizar. Diseñá además una medida de contingencia económica anticipada por si la venta de entradas se queda un $30\ \%$ por debajo de lo previsto.