Exercícios: As forças como agentes de mudança

O Marcos vê uma bola parada no recreio e dá-lhe um pontapé: a bola sai a rolar, como se mostra na figura.

O que mudou na bola graças à força do pontapé: a sua forma ou o seu estado de movimento? Explica-o por palavras tuas.

A Beatriz aperta uma bola de argila fresca com as mãos e esmaga-a. Que efeito produz a força que faz com as mãos? Mudou a velocidade da argila ou a sua forma?

Num jogo de ténis, a bola vem na direção da Maria e ela devolve-a com a raquete para o campo contrário, como se mostra na figura.

Que dois efeitos produz a força da raqueta sobre a bola? Repara na sua velocidade e na sua direção.

Em que unidade se mede a força no Sistema Internacional? A que famoso cientista deve o seu nome essa unidade?

O Tomás empurra a porta da sala de aula com a mão para a fechar. O Tomás precisa de tocar na porta para a empurrar? Como se chamam as forças que, como esta, necessitam de haver contacto entre os corpos?

Cai-te uma borracha de apagar e chega ao chão sem que ninguém a empurre para baixo. Que força a leva até ao chão? Essa força atua tocando na borracha ou sem lhe tocar?

Completa a frase com as palavras em falta: «As forças podem mudar a $\dots$ de um corpo (deformá-lo) ou mudar o seu $\dots$: pô-lo em movimento, acelerá-lo, travá-lo ou desviá-lo».

O Tomás segura na linha do seu papagaio de papel num dia de vento para que não saia a voar, como se mostra na figura.

Nomeia uma força que atue sobre o papagaio de papel, diz quem ou o que a exerce e que efeito produz sobre o papagaio.

Classifica estas forças em de contacto ou à distância, e justifica brevemente cada resposta:

1. a) O vento empurra a vela de um barco.
2. b) Um íman atrai um clipe.
3. c) A gravidade mantém-nos colados ao chão.
4. d) Empurras o carrinho das compras.

A Daniela estica o elástico de uma fisga e, ao soltá-lo, a pedra é disparada.

1. a) Que efeito produz a força da Daniela sobre o elástico ao esticá-lo?
2. b) Que efeito produz o elástico sobre a pedra ao soltá-lo?

Uma cozinheira amassa uma bola de massa de pão, apertando-a repetidamente com as mãos.

1. a) Que efeito produz a força sobre a massa?
2. b) Porque dizemos que é uma força de contacto?

Um barco à vela atravessa um lago, como se mostra na figura. Sobre ele atuam o vento, que empurra a vela; a água, que trava o casco; e a gravidade, que atrai o barco para baixo.

Indica para cada uma das três forças se é de contacto ou à distância e que efeito produz sobre o barco.

O Hugo anda de bicicleta e aperta o travão: os calços apertam a jante e a bicicleta acaba por parar.

1. a) Que força trava a roda?
2. b) Que efeito produz essa força sobre a velocidade da bicicleta?

A Carla empurra com todas as suas forças um frigorífico para mudá-lo de sítio e não consegue movê-lo nem um centímetro, como se mostra na figura.

1. a) A Carla está a aplicar uma força sobre o frigorífico?
2. b) Se não se move, que outra força estará a atuar entre o frigorífico e o chão? Explica.

A Leonor solta um balão cheio sem estar atado e ele sai a voar pelo quarto, empurrado pelo ar que escapa.

1. a) Que objeto empurra o balão?
2. b) É uma força de contacto ou à distância?
3. c) Que efeito produz sobre o balão?

Indica que efeito principal produz a força em cada caso: deformar o corpo, mudar a sua velocidade ou mudar a sua direção.

1. a) Apertas uma mola da roupa e ela abre-se.
2. b) Uma rajada de vento desvia uma folha que estava a cair.
3. c) Um atleta faz um sprint nos últimos metros e vai cada vez mais depressa.

Uma ginasta cai sobre uma cama elástica: ao aterrar afunda-a e, um instante depois, é lançada para cima.

1. a) Que efeito produz a ginasta sobre a cama elástica?
2. b) Que efeitos produz depois a cama elástica sobre a ginasta?
3. c) São forças de contacto ou à distância? Justifica.

O Leo bate com a mesma força numa bola de ténis de mesa e numa bola de futebol, ambas paradas no chão.

1. a) Qual das duas sairá mais rápida?
2. b) Que propriedade dos objetos explica a diferença?
3. c) O que terias de fazer para que a bola de futebol saísse tão rápida como a bola de ténis de mesa?

Empurras um trenó com a mesma força primeiro sobre gelo e depois sobre relva, como se mostra na figura.

1. a) Sobre que superfície ganha mais velocidade o trenó?
2. b) Que força se opõe ao movimento em cada caso?
3. c) Explica porque é que o efeito do mesmo empurrão é tão diferente nas duas superfícies.

A gravidade não se pode ver, mas todos sabemos que existe. Explica como é possível detetar uma força que não vemos prestando atenção aos seus efeitos, e dá dois exemplos do dia a dia em que «descobrimos» uma força por aquilo que ela faz.

Num jogo de voleibol, a Beatriz salta e bate na bola, que sobe, descreve uma curva e cai no campo adversário, como se mostra na figura.

1. a) Que forças atuam sobre a bola enquanto a Beatriz lhe toca?
2. b) E enquanto voa pelo ar, já sem ninguém lhe tocar?
3. c) Classifica todas essas forças em de contacto ou à distância.

Apertamos com a mesma força uma mola e uma bola de plasticina e depois deixamos de apertar.

1. a) O que acontece a cada uma depois de deixar de apertar?
2. b) Que diferença há entre as duas deformações?
3. c) Qual dos dois materiais é elástico?

Um colega afirma: «Se um corpo não muda de forma nem de movimento, é porque não atua nenhuma força sobre ele». Pensa num quadro pendurado na parede, que está parado.

1. a) O teu colega tem razão?
2. b) Indica as forças que atuam sobre o quadro.
3. c) Escreve a frase corrigida.

O ar não se vê, mas empurra. Desenha uma experiência simples com objetos caseiros (por exemplo, um balão ou um saco de plástico) para demonstrar ao teu irmão mais novo que o ar pode exercer força. Explica o que montarias, que efeito se observaria e que força o produz.