Ejercicios: Los grandes grupos de seres vivos

Nombra los cinco grupos de vertebrados y pon un ejemplo de animal para cada uno. Indica también la característica que comparten todos los vertebrados, la misma que da nombre al conjunto.

Indica a qué grupo pertenece cada uno de estos seres vivos y justifica cada respuesta con un rasgo del grupo correspondiente: una rana, una sardina, un gato, una araña, un helecho y un geranio.

El esquema muestra los cinco grupos de vertebrados con un rasgo típico de cada uno, pero falta un grupo, señalado con «?». Indica qué grupo es, describe las características que lo definen y pon dos ejemplos de animales de ese grupo.

Explica qué es un invertebrado y nombra cuatro grupos de invertebrados con un ejemplo de animal de cada uno.

Indica a qué grupo de vertebrados pertenece cada animal y qué rasgo te ha servido para decidirlo: un salmón, una culebra, un águila, un sapo y una vaca.

Explica dos diferencias entre anfibios y reptiles (piensa en la piel y en dónde ponen sus huevos) y pon un ejemplo de cada grupo.

Nombra dos características de las aves que les permiten volar y explica brevemente cómo ayuda cada una.

¿Cuántas patas tienen los insectos y cuántas los arácnidos? Nombra dos animales de cada grupo y señala otra diferencia visible entre ambos.

De esta lista de animales —perro, hormiga, araña, lombriz, caracol, medusa y trucha— separa primero los vertebrados de los invertebrados. Después, agrupa los invertebrados en insectos, arácnidos, gusanos, moluscos y medusas, indicando un rasgo que te haya servido para decidir en cada caso.

Explica la diferencia entre musgos, helechos y plantas con flor, y pon un ejemplo de cada grupo que puedas encontrar cerca de donde vives. ¿En qué tipo de lugares suele crecer cada uno de ellos?

Elabora una tabla con tres columnas —grupo, característica principal y ejemplo— y rellénala para estos seis grupos de seres vivos: peces, anfibios, reptiles, aves, mamíferos e insectos.

Clasifica estos invertebrados en su grupo (insecto, arácnido, molusco, crustáceo, gusano u otro) y justifica cada elección con un rasgo: un escorpión, una concha de abanico, un ciempiés, un camarón y una esponja.

Los peces están adaptados a la vida en el agua. Explica qué papel cumplen las branquias, las aletas y la forma hidrodinámica del cuerpo.

Compara un delfín con un atún: indica a qué grupo pertenece cada uno y explica dos diferencias entre ellos, pensando en cómo respiran y en cómo nacen y se alimentan sus crías.

Nombra las partes principales de una planta con flor (raíz, tallo, hojas, flor y fruto) y explica la función de cada una.

El erizo de mar y el erizo de tierra comparten nombre, pero uno es un invertebrado marino y el otro un mamífero. Explica qué demuestra este caso sobre los nombres comunes de los animales y compara las características de ambos.

Durante una salida de campo, un grupo de estudiantes recogió cuatro invertebrados sin identificar:

• Ejemplar A: cuerpo blando no segmentado, protegido por una concha en espiral.

• Ejemplar B: cuerpo dividido en cabeza, tórax y abdomen, con 6 patas y un par de antenas.

• Ejemplar C: cuerpo dividido en cefalotórax y abdomen, con 8 patas y sin antenas.

• Ejemplar D: cuerpo cilíndrico dividido en anillos repetidos, sin patas y con piel húmeda.

Diseña una clave dicotómica sencilla (basada en preguntas sucesivas de «sí / no» sobre rasgos observables) que permita a cualquier persona identificar inequívocamente a qué grupo (insectos, arácnidos, anélidos o gasterópodos) pertenece cada ejemplar.

En un biohuerto escolar aparece una plaga de orugas que devoran con voracidad las hojas de las lechugas. Semanas después, las orugas forman crisálidas y se transforman en mariposas adultas que solo liban néctar de las flores. Un estudiante afirma: «La metamorfosis es una desventaja para la mariposa porque la oruga y el adulto compiten entre sí por la comida». Rebate la afirmación del estudiante explicando qué ventaja ecológica aporta el cambio radical de dieta y aparato bucal entre ambas fases, y predice qué consecuencias tendría para las plantas con flor del huerto la eliminación total de los adultos.

Un compañero de clase sostiene la siguiente afirmación: «Como los tiburones tienen un esqueleto de cartílago y no de hueso verdadero, deberían clasificarse dentro de los invertebrados, igual que los calamares o los cangrejos». Rebate su postura señalando dos diferencias fundamentales entre el esqueleto interno de un tiburón y las cubiertas o conchas protectoras de los invertebrados, y explica qué estructura interna exclusiva sitúa al tiburón dentro del grupo de los vertebrados.

En un tramo de río conviven dos especies: la trucha arcoíris (pez con respiración branquial) y la nutria neotropical (mamífero semiacuático que bucea para cazar peces y crustáceos). Debido a un vertido, el oxígeno disuelto en el agua cae a niveles cercanos a cero durante varias semanas, mientras que la superficie del agua y el aire exterior se mantienen inalterados. Predice de forma razonada cuál de las dos especies sufrirá una mortalidad inmediata por asfixia y cuál resistirá mejor el descenso de oxígeno disuelto, justificando tu respuesta según sus mecanismos de respiración.

Un estudio botánico compara dos laderas de una montaña: la ladera norte es permanentemente umbría y húmeda por el rocío constante, mientras que la ladera sur es seca, soleada y recibe lluvias escasas y concentradas. En la ladera norte prosperan musgos y helechos, mientras que en la ladera sur solo logran sobrevivir plantas con semillas (pinos y arbustos resistentes a la sequía). Justifica esta distribución de la vegetación explicando por qué los helechos necesitan agua líquida para completar su reproducción y qué dos estructuras (relacionadas con la reproducción) permiten a las plantas con semilla conquistar el ambiente seco.