Ejercicios: Contaminación atmosférica, capa de ozono y efecto invernadero

En las avenidas congestionadas de Lima, los carros emiten monóxido de carbono, $CO$. Explica por qué este gas es peligroso para la salud de las personas, indicando qué ocurre con la hemoglobina de la sangre.

Nombra tres gases responsables del efecto invernadero y escribe la fórmula de cada uno. Indica, para cada gas, una actividad humana que contribuya a su aumento en la atmósfera.

Los freones o clorofluorocarbonos (CFC) se usaron en refrigeradoras y aerosoles. Explica qué son, por qué se prohibió su uso y qué parte de la atmósfera se ve afectada por ellos.

Una fundición del sur del país quema combustibles con azufre y libera $SO_2$ al aire. Escribe las ecuaciones que muestran cómo este gas, junto con el oxígeno y el agua de la atmósfera, forma ácido sulfúrico, $H_2SO_4$. Explica qué es la lluvia ácida y menciona dos daños que causa.

Se propone que el mecanismo de destrucción del ozono por un átomo de cloro es:

$Cl + O_3 \rightarrow ClO + O_2$

$ClO + O \rightarrow Cl + O_2$

Suma ambas etapas y escribe la reacción global. Explica por qué el cloro actúa como catalizador y por qué un solo átomo de cloro puede destruir muchas moléculas de ozono.

Valentina observa que en un día de poco viento y mucho tráfico, el aire de una ciudad se ve con una neblina marrón. Explica qué es el smog fotoquímico, qué contaminantes primarios intervienen (óxidos de nitrógeno e hidrocarburos), y por qué el ozono troposférico es dañino para la respiración, a diferencia del ozono estratosférico.

Compara el ozono de la estratosfera con el ozono de la troposfera. Para cada uno indica cómo se forma, qué función cumple o qué daño produce, y por qué la misma sustancia, $O_3$, puede ser beneficiosa en una capa de la atmósfera y perjudicial en otra. Concluye con un argumento sobre por qué la disminución del ozono estratosférico preocupa más en regiones de gran altitud, como la sierra andina.

Un colegio de Arequipa discute dos problemas ambientales: el calentamiento global y la destrucción de la capa de ozono. Un estudiante afirma que son el mismo fenómeno porque ambos involucran gases de la atmósfera. Argumenta si la afirmación es correcta: distingue las causas, los gases principales, la radiación implicada (infrarroja o ultravioleta) y las consecuencias de cada problema. Menciona además un gas que participe en ambos fenómenos y explica cómo.