Ejercicios: Maderas, metales y plásticos

Relaciona cada material con su familia: (a) pino, (b) contrachapado, (c) acero, (d) aluminio, (e) PVC. Familias: 1. metal no férreo; 2. madera natural; 3. plástico; 4. tablero de madera; 5. metal férreo.

Según su origen, los materiales pueden ser naturales, derivados (transformados a partir de un material natural) o sintéticos (creados por el ser humano). Clasifica estos materiales: madera de pino, plástico, acero, algodón, vidrio. Explica el criterio que has seguido en cada caso.

La figura muestra el árbol de clasificación de los materiales según su origen, con ejemplos en cada rama, pero una tarjeta está tapada con un signo de interrogación, como se muestra en el esquema.

¿Qué ejemplo de material sintético podría esconder la tarjeta tapada? Explica qué significa cada una de las tres ramas y añade una tarjeta nueva, con su ejemplo, a cada una.

¿Verdadero o falso? Justifica cada respuesta: (a) el aluminio es un metal férreo; (b) la mayoría de los plásticos se obtienen a partir del petróleo; (c) la madera es un material renovable si se repueblan los bosques; (d) todos los metales se oxidan con la misma facilidad.

Mira a tu alrededor en el aula: identifica el material principal de cinco objetos (la mesa, la silla, la regla, la papelera, la ventana) y clasifícalo en madera o tablero, metal o plástico. ¿Cuál de las tres familias gana en tu aula?

Una tabla de madera natural y un tablero contrachapado se distinguen a simple vista. Explica qué diferencias se aprecian (vetas continuas frente a capas finas pegadas) y por qué el tablero se considera un material derivado de la madera y no una madera natural.

Relaciona cada residuo con su destino: (a) una botella de plástico, (b) un periódico viejo, (c) un tarro de vidrio, (d) una silla rota de madera y metal. Destinos: 1. contenedor verde; 2. contenedor azul; 3. contenedor amarillo; 4. punto limpio. Explica por qué la silla no va a ninguno de los tres primeros.

Los marcos de las ventanas suelen ser de aluminio o de PVC, casi nunca de acero. Explica qué propiedades hacen poco práctico al acero para ese uso (peso, oxidación con la lluvia) y qué aporta cada uno de los dos materiales que sí se usan.

Los metales se dividen en férreos (llevan hierro, como el acero) y no férreos (como el cobre o el aluminio). Compara sus propiedades típicas (dureza, oxidación, conducción de la electricidad, peso) y relaciona cada metal con un uso habitual: acero, cobre y aluminio con herramientas y estructuras, cables eléctricos, y latas y marcos de ventana.

La figura muestra dos cadenas que van de la materia prima al objeto terminado, pero un eslabón está tapado, como se muestra en el esquema.

¿Qué eslabón falta en la segunda cadena? Explica la diferencia entre materia prima, material y objeto, y construye una cadena completa nueva que empiece en «arena» y termine en «ventana».

Los tableros (contrachapado, DM, aglomerado) han sustituido a la madera maciza en la mayoría de los muebles. Explica dos ventajas de los tableros (precio, piezas grandes y estables, aprovechan restos de madera) y un inconveniente (se estropean con la humedad, las uniones aguantan menos).

Elige el material más adecuado y justifícalo con dos propiedades: (a) la valla de un jardín: madera tratada o cartón; (b) el cuadro de una bicicleta: aluminio o plomo; (c) la botella flexible de una mochila de montaña: plástico flexible o vidrio.

Un bolígrafo sencillo combina varios plásticos distintos: el cuerpo rígido, la zona de agarre blanda y una pieza transparente para ver la tinta. Explica por qué no se usa un único plástico para todo y qué propiedad busca cada pieza.

Un móvil viejo contiene plástico, vidrio, cobre, aluminio y hasta una pizca de oro. Explica por qué no debe tirarse a la basura normal, qué es un punto limpio y qué materiales crees que se pueden recuperar y para qué.

Los cables eléctricos son casi siempre de cobre y no de acero, aunque el acero es más barato y más resistente. Razona qué propiedades ganan en esa decisión (el cobre conduce mucho mejor la corriente y es dúctil: se deja estirar en hilos finos) y por qué el precio no lo es todo al elegir un material.

Una mesa puede ser de pino (madera blanda) o de roble (madera dura). Compara el precio, la dureza y la facilidad de trabajar cada madera, y elige una para el banco del aula-taller, que recibirá golpes y rayones a diario. Justifica tu elección.

Analiza una silla de aula típica: estructura de tubo de acero, asiento y respaldo de polipropileno (un plástico) y tacos de goma en las patas. Explica qué aporta cada material al conjunto y razona qué pasaría si toda la silla se fabricara en un único material.

El ayuntamiento va a instalar un banco en un parque: estará a la intemperie, bajo la lluvia, y sufrirá un uso intensivo. Evalúa las opciones de madera tratada, acero pintado y plástico reciclado con los criterios de resistencia a la humedad, mantenimiento y sostenibilidad, y recomienda una justificándola.

Un carpintero afirma: «Para construir las mesas del aula-taller de Tecnología es siempre mejor emplear madera maciza de pino que tableros de aglomerado melaminado, porque lo natural siempre ofrece mayor calidad y durabilidad». Rebate técnicamente esta afirmación: analiza cómo responde cada material ante los cambios de humedad ambiental y el rayado continuo en un taller, y razona qué ventajas aporta el aglomerado respecto al aprovechamiento sostenible de los recursos forestales y el coste económico.

En el aula-taller disponéis de listones de madera procedentes de palés desechados y tramos de tubo de cobre sobrantes de una obra. Quieres diseñar un perchero de pared resistente para colgar mochilas de hasta 7 kg. Elabora un diseño detallado (mediante boceto acotado o descripción técnica) indicando qué función desempeña cada material según sus propiedades mecánicas, cómo vas a unirlos con seguridad y qué comprobaciones o tratamientos previos indispensables debes realizar en estos materiales usados antes de mecanizarlos para evitar accidentes o roturas.