Ejercicios: Sistemas operativos habituales

Relaciona cada aparato con el sistema operativo que suele llevar: (a) la mayoría de las computadoras de escritorio y laptops, (b) el iPhone, (c) la mayoría de los celulares de otras marcas, (d) las computadoras Mac, (e) muchos servidores y aparatos del colegio. Sistemas: Windows, iOS, Android, macOS, GNU/Linux.

¿Qué sistema operativo usa la computadora de tu casa o la del aula? Descríbelo: nombre, cómo es su escritorio o pantalla de inicio y dos aplicaciones que uses en él. ¿En qué se parece y en qué se diferencia del sistema de tu celular?

Explica con tus palabras la diferencia entre software libre y software propietario, y pon un ejemplo de programa de cada tipo que conozcas o uses.

Haz una lista de cuatro dispositivos reales de tu entorno (tu celular, la computadora de la casa, una consola, el celular de un familiar...) y escribe qué sistema operativo usa cada uno. ¿Cuál te sorprende más y por qué?

¿Verdadero o falso? Justifica cada respuesta: (a) el software libre siempre es gratis; (b) el software propietario puede copiarse y modificarse libremente; (c) GNU/Linux es software libre; (d) Windows es software propietario.

Explica con tus palabras qué es una licencia de software y razona por qué instalar en veinte computadoras un programa comprado para una sola puede ser ilegal.

¿Qué sistema operativo es el más usado en celulares? ¿Y en computadoras personales? Intenta explicar con tus palabras por qué cada uno domina en su terreno (costo, aplicaciones, costumbre...).

GNU/Linux tiene una mascota, un pingüino llamado Tux, y muchas personas dibujan y comparten sus propios logos del sistema. Razona por qué un sistema que no pertenece a una empresa puede tener mascota y símbolos conocidos por todo el mundo.

La figura muestra dos columnas vacías, una para el software libre y otra para el software propietario, y seis tarjetas con programas y sistemas para clasificar, como se muestra en el esquema.

Coloca cada tarjeta en la columna que corresponda y explica el criterio que usaste para decidir. Después inventa una tarjeta nueva para cada columna.

Muchas alcaldías y entidades públicas usan GNU/Linux en sus computadoras. Compara Windows y GNU/Linux para el uso en una escuela pensando en el precio de las licencias, en quién puede estudiar y mejorar el código y en las aplicaciones disponibles, y extrae una conclusión.

Tu familia quiere un programa de retoque fotográfico y duda entre uno libre y gratuito y uno propietario de pago. Compara ambas opciones atendiendo a tres criterios: el precio, quién puede ver y mejorar el código y quién decide los cambios del programa. Termina dando tu recomendación razonada.

En el aula de tecnología hay computadoras con Windows y otras con GNU/Linux. Describe dos diferencias que notarías al pasar de una a otra (aspecto del escritorio, forma de instalar aplicaciones, menús) y una cosa que harías exactamente igual en ambas, explicando por qué.

Una empresa de videojuegos lanza su nuevo título solo para Windows. Analiza qué razones puede tener (cuánta gente usa cada sistema, cuánto cuesta adaptar el juego) y explica qué opciones tienen quienes usan macOS o GNU/Linux para poder jugarlo.

Si un programa libre es gratis, ¿quién paga el trabajo de mejorarlo? Explica dos formas de sostenerse que tienen estos proyectos (donaciones, empresas que venden soporte técnico, voluntariado) y pon un ejemplo, real o razonable, de cada una.

Compara instalar una aplicación desde la tienda oficial del celular con descargarla desde una página web cualquiera: qué controles hace la tienda (revisión de seguridad, lista de permisos) y qué riesgos corres al saltarte esos controles.

Un diseñador afirma que usa macOS «porque todo el mundo del sector lo usa». Analiza cómo influye la costumbre del grupo («todos usan X») al elegir sistemas y programas, qué ventajas y qué peligros tiene ese criterio, y si lo usarías para elegir tu próxima computadora.

La Alcaldía de un municipio con 50 computadoras se plantea migrar todo su sistema a software libre. El concejal de Finanzas afirma que el ahorro será total e inmediato porque «el software libre no cuesta nada», pero la responsable de informática advierte de que el primer año la migración puede costar más dinero que seguir como están. Justifica por qué la técnica tiene razón explicando dos costes indirectos reales que tendrá el cambio, y diseña un plan de transición en dos fases para que los servicios al ciudadano no se interrumpan durante la adaptación del personal.

La base de Android es software libre, pero muchos celulares traen aplicaciones propietarias instaladas de fábrica que no se pueden borrar. Analiza quién controla realmente el dispositivo en ese caso (el usuario, el fabricante, la empresa de las aplicaciones) y propón dos cosas que, en tu opinión, debería poder decidir siempre quien compra el celular.

Una ONG sin presupuesto debe poner en marcha diez computadoras viejas donadas para un aula rural: necesitan escribir documentos, navegar por internet y usar el correo. Elige el sistema operativo y las aplicaciones que instalarías (todas libres), calcula el costo total en licencias y señala dos limitaciones con las que podrían encontrarse y cómo las resolverías.

Una provincia aprueba que todos los colegios utilicen únicamente software libre en sus aulas. Un colectivo de familias protesta afirmando que sus hijos «quedarán en desventaja formativa frente a quienes aprenden con los programas comerciales de las grandes empresas». Rebate esta afirmación con dos argumentos fundamentados sobre el valor educativo y la independencia tecnológica, y diseña dos medidas prácticas para ayudar al profesorado y al alumnado a adaptarse al cambio sin que baje el nivel de las clases.

Un colegio dispone de un presupuesto de $\$2500$ para poner en marcha un aula con 25 computadoras nuevas. Si instala software propietario comercial, las licencias del sistema operativo y de los programas de ofimática e imagen costarían $\$130$ por equipo. Demuestra numéricamente si el presupuesto alcanza para pagar esas licencias propietarias y calcula cuánto dinero ahorraría el centro si opta por una solución completa de software libre. Además, diseña el lote de programas libres que instalarías y explica cómo solucionarías el problema de que los estudiantes guarden archivos en formatos no compatibles con las computadoras de sus casas.

Un anuncio afirma: «Nuestro programa es de pago; por eso es mejor que los gratuitos». Analiza si el precio garantiza la calidad de un programa: da dos argumentos a favor de la frase, dos en contra y termina con tu conclusión razonada, citando ejemplos que conozcas.