Ejercicios: El mercado de trabajo y el desempleo

Define población activa y población inactiva, y clasifica: una enfermera con empleo, un estudiante de bachillerato, un jubilado, una persona en paro que busca trabajo y una persona que cuida de su familia sin buscar empleo remunerado.

Nombra los cuatro tipos de desempleo y asigna cada caso a su tipo: un mesero de un centro turístico de montaña en verano, un cajero sustituido por cajas automáticas, un recién graduado que tarda meses en encontrar su primer empleo y una obrera despedida durante una recesión.

La figura muestra el mercado de trabajo de un país imaginario: la oferta y la demanda de trabajo, el salario de equilibrio y un salario mínimo fijado por encima de él.

1. a) Lee en la gráfica el salario de equilibrio y el salario mínimo.
2. b) Explica qué desajuste aparece al fijar el salario mínimo por encima del equilibrio.

Define, según la Encuesta Continua de Hogares del INIDE, quién es ocupado, quién es desempleado y quién es inactivo. Pon un ejemplo concreto de cada uno entre personas que conozcas (reales o ficticias) y justifica la clasificación.

¿Qué es la tasa de actividad (activos sobre la población de $16$ o más años) y por qué interesa a un país que suba? Explica qué cambio histórico la hizo crecer tanto en España en las últimas décadas (la incorporación de las mujeres al trabajo remunerado).

Distingue entre contrato por tiempo indefinido y contrato por tiempo determinado. Explica qué ventajas y qué inconvenientes tiene cada uno para el trabajador y para la empresa, y por qué a los jóvenes les tocan tantos contratos temporales.

¿Qué es la negociación colectiva y quiénes se sientan a la mesa (representantes de los trabajadores y de las empresas)? Explica qué es un convenio colectivo y nombra dos cosas que suele regular (salarios, jornada).

¿Qué es el salario mínimo, quién lo fija en Nicaragua y para qué sirve? Explica con tus palabras por qué existe un piso salarial aunque el mercado pudiera pagar menos a algunos trabajadores.

En un municipio hay $20,000$ personas activas y $3,000$ personas desempleadas.

1. a) Calcula la tasa de desempleo y el número de ocupados.
2. b) Si $1,000$ desempleados dejan de buscar trabajo y pasan a inactivos, ¿qué ocurre con la tasa de desempleo? Recalcula y comenta el resultado.

Una fábrica de bicicletas cierra porque los monopatines eléctricos copan el mercado urbano.

1. a) ¿Qué tipo de desempleo generan sus trabajadores? Justifícalo.
2. b) Propón una medida correctora adecuada a ese tipo de desempleo y explica cómo actuaría.

Distingue entre políticas activas y políticas pasivas de empleo y clasifica estas medidas: cursos de reciclaje para desempleados, el subsidio por desempleo, ayudas a la contratación de jóvenes y un subsidio asistencial. ¿Cuál es el objetivo de cada grupo de medidas?

En un país hay $20$ millones de personas de $16$ o más años, de las cuales $12$ millones están activas y $2$ millones están desempleadas.

1. a) Calcula la tasa de actividad y la tasa de desempleo.
2. b) Calcula el número de ocupados y explica la relación entre activos, ocupados y desempleados.

La tasa de desempleo de una región baja del $14\ \%$ al $13\ \%$, pero ese mismo año han salido de la población económicamente activa $100,000$ personas (dejaron de buscar empleo).

1. a) Explica cómo puede bajar el desempleo sin que se haya creado empleo.
2. b) ¿Qué datos mirarías, además de la tasa de desempleo, para saber si el mercado de trabajo mejora de verdad (ocupados, población económicamente activa, afiliación al seguro social)? Justifica cada uno.

Una persona tarda tres meses en encontrar su primer empleo tras graduarse, aunque hay ofertas en su sector.

1. a) ¿Qué tipo de desempleo sufre y por qué se considera casi «fisiológico» (normal en cualquier economía)?
2. b) Razona por qué un poco de este desempleo puede incluso ser señal de un mercado sano (búsqueda de buen emparejamiento) y qué políticas lo reducen (información de ofertas, portales, orientación).

Una cuenca minera cierra sus últimos pozos: miles de trabajadores de $50$ años con oficios muy especializados se quedan sin empleo en una zona sin otras industrias.

1. a) ¿Qué tipo de desempleo es y en qué se diferencia del que sufriría un mesero al final de la temporada alta?
2. b) Explica por qué los cursos de reciclaje no bastan si no llegan empresas a la zona, y qué medidas complementarias harían falta (infraestructura, atracción de empresas, ayudas para la movilidad).

Un curso de soldadura para $200$ desempleados coloca a $60$ en seis meses.

1. a) ¿Es un éxito o un fracaso? Explica con qué grupo de comparación lo averiguarías (¿cuántos habrían encontrado empleo sin el curso?).
2. b) ¿Qué otros datos pedirías para evaluar la política (calidad y duración de los empleos, salarios, costo por colocado)?

En un municipio costero de $12,000$ habitantes, la tasa de desempleo pasa del $4.5\ \%$ en agosto al $24.8\ \%$ en enero. El concejal de Empleo afirma: «Para acabar con este problema no necesitamos gastar en formación ni en reconversión: basta con que la alcaldía subvencione a los negocios turísticos para que no cierren en invierno».

1. a) Rebate económicamente la afirmación del concejal identificando el tipo de desempleo y analizando la viabilidad, el costo de oportunidad y la sostenibilidad de mantener empresas abiertas sin demanda suficiente.
2. b) Diseña un plan alternativo de choque a mediano plazo que combine medidas de desestacionalización con diversificación hacia otra actividad productiva. Justifica qué dos indicadores laborales utilizarías para evaluar si tu plan ha tenido éxito tras cuatro años.

El debate sobre el salario mínimo: unos afirman que subirlo destruye empleo; otros, que mejora la vida de los trabajadores y apenas afecta a la contratación.

1. a) Representa con el modelo del mercado de trabajo el argumento de quienes se oponen a subirlo.
2. b) ¿Qué datos pedirías para saber qué efecto domina en la realidad? Razona por qué este debate es empírico y no solo teórico.