Ejercicios: Tipos de células: procariota y eucariotas

Todas las células, sea cual sea su tipo, comparten tres elementos básicos. Indíquelos y explique qué función cumple cada uno.

En el esquema de una célula eucariota animal, el número 1 señala una estructura grande y esférica situada en la zona central, mientras que el número 2 señala un orgánulo ovalado con repliegues o crestas en su interior. Indique qué número señala el núcleo y qué número señala una mitocondria, y explique la función de ambas estructuras.

Explique cuál es la diferencia fundamental entre una célula procariota y una célula eucariota, y ponga un ejemplo de ser vivo con cada tipo de célula.

Explique qué es el núcleo de la célula, qué contiene y qué tipos de células lo tienen.

¿Qué función cumple la membrana celular? Explique qué pasaría si la célula la perdiera, comparándolo con lo que supondría para usted perder la piel.

¿Para qué sirven las mitocondrias? Razone en qué células de su cuerpo cree que serán muy abundantes.

Al observar al microscopio una muestra de células de su mejilla y otra de cebolla se aprecian diferencias. Señale dos diferencias de forma y estructura entre ambas y explique a qué tipo de célula eucariota pertenece cada una.

¿Qué organelo hace que las partes verdes de las plantas sean verdes? Explique qué proceso ocurre en él y por qué es tan importante para la vida en la Tierra.

En una célula vegetal, indique la función de la pared celular, un cloroplasto y la vacuola central, y explique por qué esas tres estructuras no aparecen en una célula animal.

Elabore una tabla comparativa de la célula animal y la célula vegetal con estas filas: pared celular, cloroplastos, vacuolas y forma habitual de la célula.

¿Dónde se encuentra el material genético (ADN) en una célula eucariota y dónde en una procariota? ¿Qué consecuencias tiene esa diferencia en la organización interna de cada tipo de célula?

Las células vegetales tienen una pared rígida que las animales no tienen. Explique qué ventaja aporta la pared a una planta que no tiene esqueleto, y cómo compensan los animales esa ausencia.

La vacuola central de una célula vegetal puede ocupar la mayor parte de su interior. Explique qué contiene, qué funciones cumple (reservar agua y sustancias, mantener la célula firme) y qué le ocurre a una planta cuando sus vacuolas pierden agua.

Haga dos dibujos esquemáticos, uno de una célula animal y otro de una vegetal, con al menos cuatro etiquetas en cada uno; después, explique con una frase la diferencia más importante entre ambos dibujos.

Las bacterias no tienen mitocondrias y, sin embargo, también obtienen energía de los alimentos. Razone cómo es posible que una célula sin orgánulos rodeados de membrana realice las mismas funciones vitales que una eucariota, y diga dónde cree que ocurren esos procesos en su interior.

Si el núcleo fuera la «oficina de dirección» de una fábrica y el citoplasma el «taller», explique qué aciertos tiene esta analogía (órdenes, información, trabajo) y una limitación importante.

En un laboratorio se han mezclado tres muestras celulares sin etiquetar (A, B y C) procedentes de tres tejidos distintos: el músculo del ala de un gorrión, el pétalo blanco de una margarita y una hoja verde de espinaca.

Al observarlas al microscopio se registran estas características:

• Muestra A: células alargadas, con un consumo de energía muy alto, sin pared celular ni cloroplastos, y repletas de mitocondrias.

• Muestra B: células con pared celular rígida, gran vacuola central y cientos de cloroplastos.

• Muestra C: células vegetales con pared y vacuolas desarrolladas, pero sin un solo cloroplasto y con escasas mitocondrias.

1. a) Identifique razonadamente a qué tejido y ser vivo pertenece cada muestra, justificando su decisión a partir de la presencia, ausencia y abundancia de cada orgánulo.
2. b) Prediga qué le ocurriría a las células de la muestra B si la planta se mantiene en un cuarto oscuro durante tres semanas: ¿podrían seguir produciendo glucosa?, ¿dejarían de funcionar inmediatamente sus mitocondrias? Justifique su respuesta.

A diferencia de los seres humanos (cuyos glóbulos rojos maduros pierden el núcleo), los anfibios y las aves tienen glóbulos rojos que conservan el núcleo durante toda su vida.

1. a) Al comparar dos glóbulos rojos del mismo volumen, uno humano y otro de rana, el glóbulo humano es capaz de albergar una cantidad notablemente mayor de hemoglobina (la proteína transportadora de oxígeno). Justifique a qué se debe esta ventaja funcional a nivel celular.
2. b) En un experimento de laboratorio, se somete a ambos tipos de glóbulos rojos a una sustancia que daña lentamente las proteínas de su membrana celular. Los glóbulos rojos de rana logran fabricar nuevas proteínas para reparar la membrana y seguir viviendo, mientras que los humanos no pueden repararse y mueren a los pocos días sin poder dividirse. Explique la causa biológica de este hecho relacionando la función del núcleo y del ADN con la capacidad de autorreparación y reproducción celular.

Observa usted al microscopio óptico una gota de agua estancada. El campo de visión circular que ve a través del ocular mide $1\ \text{mm}$ de diámetro ($1000\ \mu\text{m}$). En él distingue una ameba unicelular de unos $200\ \mu\text{m}$ y varias bacterias alargadas de unos $2\ \mu\text{m}$.

1. a) Calcule cuántas bacterias alineadas en fila harían falta para cruzar de lado a lado el diámetro del campo de visión del microscopio, y cuántas amebas harían falta para hacer lo mismo.
2. b) El límite de resolución del ojo humano (la distancia mínima entre dos puntos para distinguirlos por separado) es de aproximadamente $0.1\ \text{mm}$ ($100\ \mu\text{m}$). Justifique con datos numéricos por qué una persona con buena vista podría llegar a intuir la ameba a simple vista como una mota diminuta, mientras que para ver la bacteria es estrictamente imprescindible el microscopio.
3. c) Si una ameba y una bacteria son ambas organismos unicelulares, ¿por qué a una bacteria procariota típica le resultaría muy difícil crecer hasta alcanzar el tamaño de una ameba de $200\ \mu\text{m}$? Razone qué problema tendría una bacteria gigante para intercambiar y distribuir nutrientes hacia su centro sin orgánulos ni sistemas de transporte interno.

Un agricultor realiza un experimento con dos grupos de plantas de frijol:

• Grupo 1: cultivadas en macetas con tierra negra tradicional. Sus raíces son completamente blancas y sus hojas son verdes.

• Grupo 2: cultivadas en tubos de vidrio transparente con agua y sales minerales disueltas (hidroponía), de forma que las raíces reciben luz solar continua. Tras dos semanas, estas raíces se han vuelto de color verde claro y contienen cloroplastos funcionales.

1. a) Sabiendo que todas las células de una misma planta comparten exactamente el mismo ADN, justifique por qué las raíces que crecen bajo tierra no gastan energía en formar cloroplastos y qué estímulo ha provocado que sí aparezcan en el grupo 2.
2. b) Un compañero afirma: «Como las raíces normales del grupo 1 no tienen cloroplastos, no necesitan respirar ni consumen oxígeno; la respiración celular es exclusiva de las hojas». Rebata esta afirmación explicando de dónde obtiene la raíz la energía para absorber agua y sales, y prediga qué le ocurriría a la planta si la tierra se inunda por completo de agua durante muchos días impidiendo la entrada de aire.