Ejercicios: Consecuencias y hábitos sostenibles

Nombre tres consecuencias del cambio climático y explique brevemente una de ellas.

Ordene las tres erres —reciclar, reducir y reutilizar— según su prioridad ambiental y ponga un ejemplo cotidiano de cada una.

¿Qué es la huella de carbono? Cite dos acciones de su vida diaria que la reduzcan.

Nombre dos consecuencias del cambio climático para las personas y dos para la naturaleza.

Explique qué es una ola de calor y cite dos precauciones que conviene tomar durante una.

Indique en qué recipiente debe depositarse cada residuo y explique por qué es importante separarlos: una botella de vidrio, una pila, una cáscara de guineo, una lata y una bolsa de plástico.

Explique qué es el consumo responsable y ponga un ejemplo de una decisión de compra sostenible.

Muchos aparatos siguen gastando electricidad en espera (stand-by) aunque parezcan apagados. Cite dos ejemplos de la casa y explique qué hábito evita ese consumo y cómo ayuda al clima.

Explique dos causas de la subida del nivel del mar (el deshielo de casquetes y glaciares y la expansión térmica del agua al calentarse) y una consecuencia para las zonas costeras e islas.

El enfoque «una sola salud» relaciona la salud humana, la de los animales y la de los ecosistemas. Explíquelo con un ejemplo, como la expansión de mosquitos transmisores de enfermedades a causa del aumento de las temperaturas.

Su colegio quiere ser más sostenible. Proponga tres medidas concretas (una sobre energía, otra sobre movilidad y otra sobre residuos) y justifique cada una.

La subida del nivel del mar amenaza deltas como el del río Choluteca. Explique dos efectos que puede tener sobre ese ecosistema y sobre las actividades humanas que se desarrollan en él.

Con el aumento de las temperaturas, muchas plantas florecen antes y algunas aves adelantan sus migraciones. Explique qué problema surge si la floración y la llegada de los insectos polinizadores se desajustan.

Los corales expulsan las algas con las que conviven cuando el agua se calienta demasiado (blanqueo del coral) y pueden morir. Explique en qué consiste ese fenómeno y por qué la pérdida de un arrecife afecta a toda la red trófica marina.

Compostar los restos orgánicos evita que se descompongan en el vertedero emitiendo metano y, además, produce abono. Explique ese doble beneficio para el clima y para el suelo.

Su familia quiere reducir su huella de carbono. Proponga un plan con tres cambios (alimentación, transporte y energía) ordenados según el ahorro de emisiones que estime para cada uno, justificando el orden.

En un parque nacional del sur de Honduras se registran sequías cada vez más prolongadas y olas de calor recurrentes. Los técnicos observan que los pinares de repoblación están muriendo por estrés hídrico y plagas de escolítidos (escarabajos perforadores), lo que aumenta drásticamente el riesgo de grandes incendios.

1. a) Explique el ciclo de retroalimentación positiva que se genera entre sequía, debilitamiento de la masa forestal, incendios e intensificación del cambio climático a nivel regional.
2. b) Ante este problema se debaten dos medidas: 1) regar los pinares con camiones cisterna en verano; 2) sustituir progresivamente los pinos secos por mosaicos de matorral nativo y quercíneas autóctonas (encinos, robles) adaptadas a la aridez. Justifique cuál de las dos medidas representa una auténtica adaptación ecológica y cuál es inviable a medio plazo.

En la sesión de la corporación municipal de un pueblo de 4 000 habitantes se debate el presupuesto para instalar compostadores comunitarios y carriles peatonales. Un regidor argumenta: «Nuestras emisiones son el 0.001 % de las de la región; si las grandes metrópolis no actúan, lo que hagamos aquí es una pérdida de dinero que no alterará el clima global».

1. a) Rebata la postura del regidor aplicando el lema «Piense globalmente, actúe localmente», utilizando los conceptos de corresponsabilidad ecológica y efecto multiplicador.
2. b) Describa con detalle el mecanismo biológico o físico por el cual la recolección y el compostaje de los restos orgánicos en lugar de su depósito en un vertedero convencional evita la emisión de un potente gas de efecto invernadero a la atmósfera.

En una zona agrícola del sur del país, las sequías persistentes y las olas de calor en primavera han provocado una pérdida del 40 % en las cosechas de cereales de secano, encareciendo el pan y el concentrado para el ganado.

1. a) Diseñe un diagrama de flujo de causa-efecto que conecte cinco etapas sucesivas: emisiones antropogénicas de gases de efecto invernadero $\rightarrow$ alteración climática $\rightarrow$ proceso fisiológico en la planta $\rightarrow$ producción agraria $\rightarrow$ impacto socioeconómico en la población.
2. b) Para amortiguar las pérdidas, un sector de agricultores propone sobreexplotar el acuífero subterráneo local para regar el cereal por inundación, mientras que otro propone recurrir a técnicas de agricultura regenerativa (siembra directa sobre rastrojos y rotación con leguminosas). Justifique cuál de las dos propuestas es una adaptación sostenible y cuál incurre en «maladaptación».

Un pueblo costero debate entre construir un dique de concreto o restaurar el sistema de dunas y el humedal litoral. Compare ambas opciones de adaptación (costo, beneficios para la biodiversidad, eficacia a largo plazo) y defienda una de ellas.