Ejercicios: Edición de imagen, audio y vídeo

Indica qué tipo de contenido guarda cada uno de estos archivos y pon un ejemplo de uso típico de cada uno: «foto.jpg», «cancion.mp3», «video.mp4», «logo.png», «apuntes.odt» y «fotos_viaje.zip».

Una foto de $12\ \text{MB}$ no se puede adjuntar a un formulario que solo admite archivos de hasta $2\ \text{MB}$. Explica dos formas distintas de reducir el tamaño del archivo y qué se pierde en cada caso.

Una foto tiene una resolución de $1920 \times 1080$ píxeles. Explica qué significan esos dos números y razona qué le ocurrirá a la calidad si ampliamos muchísimo una foto pequeña de $320 \times 240$ píxeles para usarla de portada.

Para enseñar al profesor un error que te sale en la computadora puedes fotografiar la pantalla con el celular o hacer una captura de pantalla. Explica qué es una captura de pantalla, cómo se hace en la computadora y por qué suele ser mejor opción que la foto.

Explica la diferencia entre recortar una imagen y redimensionarla, y decide qué harías en cada caso: (a) quieres quitar a una persona que sale al fondo de una foto de grupo y (b) quieres que la foto ocupe menos espacio conservando todo lo que sale en ella.

Explica la diferencia entre un formato con compresión con pérdida y uno sin pérdida usando estas parejas: .jpg frente a .png y .mp3 frente a .wav. Después elige el formato más adecuado para cada caso y justifícalo: un logo con fondo transparente, una foto para una página web, una canción para llevar en el celular y una grabación que se seguirá editando.

Has grabado un video de $5\ \text{min}$ que ocupa $300\ \text{MB}$ y quieres enviarlo por correo, pero el límite de adjuntos es de $25\ \text{MB}$. Calcula cuántas veces supera el límite y explica dos formas de hacerlo llegar a su destino sin perderlo, indicando qué se pierde (si se pierde algo) en cada una.

Dos fotos del mismo torneo escolar salen mal: una con los jugadores muy pequeños y centrados con mucho suelo vacío, y otra movida y oscura por la tarde. Explica qué consejos básicos de encuadre y de luz aplicarías para repetir cada una y mejorarlas.

Tu grupo necesita una portada atractiva para un video escolar que se publicará en YouTube y en el sitio web del colegio. Un miembro del equipo propone descargar una fotografía impactante encontrada en Google Imágenes de un fotógrafo profesional.

1. a) Explica qué consecuencias técnicas y legales tendría usar esa imagen si el autor tiene todos los derechos reservados (copyright), detallando cómo detectan las plataformas en línea los contenidos protegidos.
2. b) Analiza dos alternativas legales: explica cómo buscarías una imagen equivalente con licencia Creative Commons adecuada (indicando qué condiciones mínimas debe cumplir dicha licencia para este uso público escolar) y describe cómo podrían crear una portada propia combinando elementos gráficos sin vulnerar los derechos de autor.

En la revista digital del instituto han recibido una fotografía en formato .jpg que ha pasado por varios teléfonos celulares a través de WhatsApp antes de llegar a la computadora de diagramación. Al ampliarla para imprimir la portada, se ve borrosa y con artefactos o bloques de píxeles en los bordes de las figuras.

1. a) Explica técnicamente qué es la compresión con pérdida del formato JPEG y por qué el proceso de reenviar, editar y guardar repetidas veces (pérdida por generaciones) degrada la imagen.
2. b) Si tuvieras que enviar el archivo original desde la cámara para que no sufra ninguna alteración, describe dos métodos técnicos distintos de transferencia (indicando formatos de guardado o vías de envío) que garanticen que la copia recibida sea un clon exacto del original.

Un estudiante toma una foto en clase a un compañero distraído, le añade mediante retoque digital elementos burlescos y la difunde en un canal público de mensajería. Al llamarle la atención, se defiende diciendo: «La foto la hice yo con mi celular, así que los derechos son míos, igual que si le hubiera tomado una foto a un paisaje».

1. a) Rebate técnicamente y con base legal el argumento del alumno: distingue entre los derechos de propiedad intelectual de quien toma una fotografía y el derecho a la propia imagen y la protección de datos personales de quien aparece en ella.
2. b) Predice qué consecuencias éticas y disciplinarias puede acarrear la difusión no consentida de imágenes manipuladas en el entorno escolar, y redacta un protocolo claro de tres normas para el uso correcto de cámaras y edición de fotos en el instituto.