Exercices: Composition de l'air et gaz à effet de serre

Donner la composition approximative de l'air sec en pourcentage de dioxygène, de diazote et d'autres gaz, parmi : 1 %, 21 %, 78 %.

Citer deux gaz à effet de serre présents dans l'atmosphère et indiquer pour chacun une activité humaine qui en émet.

Expliquer en une ou deux phrases ce qu'est l'effet de serre naturel et pourquoi il est utile à la vie sur Terre.

Dans une salle de classe de 60 m³, l'air contient 21 % de dioxygène.

1. a) Calculer le volume de dioxygène dans la salle.

1. b) Calculer le volume de diazote sachant qu'il représente 78 % de l'air.

1. c) Indiquer le pourcentage restant et citer un gaz qui en fait partie.

Concentration moyenne en dioxyde de carbone dans l'atmosphère (en ppm, parties par million) :

• 1960 : 317 ppm

• 1980 : 339 ppm

• 2000 : 369 ppm

• 2020 : 413 ppm

1. a) Calculer l'augmentation entre 1960 et 2020.

1. b) Calculer l'augmentation moyenne par décennie.

1. c) Indiquer le lien entre cette évolution et la combustion du charbon, du pétrole et du gaz.

La température moyenne à la surface de la Terre est d'environ 15 °C avec l'effet de serre naturel. Sans lui, elle serait d'environ −18 °C.

1. a) Calculer l'écart de température dû à l'effet de serre naturel.

1. b) Indiquer si l'eau liquide pourrait exister en grande quantité à −18 °C.

1. c) Expliquer en quoi l'augmentation des gaz à effet de serre d'origine humaine modifie cet équilibre.

Un document indique : « La concentration en CO₂ a augmenté de 280 ppm vers 1750 à 420 ppm aujourd'hui. Sur la même période, la température moyenne a augmenté d'environ 1,1 °C. »

1. a) Calculer l'augmentation relative de la concentration en CO₂ (en pourcentage).

1. b) Expliquer pourquoi une simultanéité de deux évolutions ne suffit pas à prouver une cause, et citer un autre type de donnée qui renforce l'argument.

1. c) Rédiger un court paragraphe argumenté reliant activités humaines et réchauffement.

Un élève affirme : « Le trou dans la couche d'ozone provoque le réchauffement climatique. »

1. a) Rappeler le rôle de la couche d'ozone.

1. b) Expliquer pourquoi l'élève confond deux phénomènes distincts.

1. c) Reformuler correctement l'origine du réchauffement climatique récent.

Les émissions de CO₂ d'un foyer français sont de 9 tonnes par an. Un voyage aller-retour Paris-Marseille en voiture émet environ 160 kg de CO₂, et le même trajet en train environ 4 kg.

1. a) Calculer la part des émissions annuelles du foyer représentée par le trajet en voiture (en pourcentage, arrondi à 0,1).

1. b) Calculer le rapport entre les émissions de la voiture et celles du train.

1. c) Discuter l'intérêt de ce choix comme action d'atténuation et en citer une autre.