Ejercicios: Los aparatos reproductores

Nombra los dos tipos de gametos humanos, indica en qué órganos se producen cada uno y cita una diferencia observable entre ellos.

En la imagen del aparato reproductor femenino se han señalado cuatro estructuras con números. Escribe el nombre de las estructuras señaladas e indica en cuál de ellas se forman los óvulos.

En la imagen del aparato reproductor masculino en sección se han señalado cuatro estructuras con números. Escribe el nombre de las estructuras señaladas y describe el camino que recorren los espermatozoides desde que se forman en los testículos hasta que salen al exterior, nombrando las estructuras que atraviesan.

Explica qué son los gametos y en qué se diferencian del resto de las células del cuerpo en cuanto a su función.

Nombra en orden las estructuras del aparato reproductor femenino por las que pasa el óvulo desde que se forma hasta que llega al útero.

Explica qué función tienen las trompas de Falopio y razona por qué no son el lugar adecuado para que se desarrolle un embarazo.

Indica si estas afirmaciones son verdaderas o falsas y justifica tu respuesta: a) los ovarios producen óvulos y hormonas sexuales; b) la uretra del hombre solo transporta orina; c) el embrión se implanta y se desarrolla en el útero.

Explica qué es el semen y qué glándulas, además de los testículos, aportan los líquidos que lo forman.

Explica dónde suele producirse la fecundación en el aparato reproductor femenino y qué trayecto realiza después el cigoto hasta quedar fijado en el lugar donde se desarrollará.

Los testículos están situados fuera de la cavidad abdominal, en el escroto, porque la formación de espermatozoides necesita una temperatura algo inferior a la del interior del cuerpo. Razona qué podría ocurrir con la producción de espermatozoides si los testículos se mantuvieran siempre a la temperatura corporal interna.

Además de producir gametos, los ovarios y los testículos fabrican hormonas sexuales. Explica qué tipo de órganos son, por tanto, los ovarios y los testículos, y cita dos cambios que esas hormonas provocan durante la pubertad.

El aparato reproductor femenino funciona de forma cíclica y el masculino, de forma continua. Relaciona esa diferencia con la manera en que maduran los gametos en cada caso y explica qué consecuencia tiene para los días fértiles de cada ciclo.

Tras la eyaculación, los espermatozoides deben recorrer un largo camino dentro del aparato reproductor femenino. Describe ese recorrido y explica por qué, de los millones que salen, solo unos pocos cientos llegan cerca del óvulo.

La próstata, con la edad, puede crecer y dificultar la salida de la orina. Teniendo en cuenta la anatomía del aparato reproductor y urinario masculinos, explica por qué una glándula reproductora afecta a la micción.

Explica la diferencia entre vulva y vagina y razona por qué conocer los nombres correctos de las partes del propio cuerpo ayuda a cuidar la salud.

Los métodos anticonceptivos de barrera, como el preservativo, impiden que los espermatozoides alcancen el útero. Explica en qué punto del recorrido actúan y qué protección adicional ofrece el preservativo frente a otros métodos.

Un compañero de clase sostiene dos ideas erróneas: «Tras una vasectomía, un hombre ya no puede eyacular semen y pierde sus caracteres masculinos porque no tiene testosterona», y «a una mujer con ligadura de trompas se le retira la menstruación porque el óvulo no llega al útero».

1. a) Rebate de forma razonada la afirmación sobre el hombre: explica de dónde procede la mayor parte del volumen del semen eyaculado y aclara por qué la vasectomía no impide que la testosterona llegue a la sangre ni altere sus efectos.
2. b) Rebate la afirmación sobre la mujer: explica por qué sigue teniendo el ciclo menstrual y ovulando con normalidad a pesar de tener las trompas seccionadas.

Observa las características comparadas de los dos gametos humanos:

• Espermatozoide: longitud de unos 0,05 mm, sin reservas nutritivas, móvil por flagelo, producción continua de unos 100 millones al día.

• Óvulo: diámetro de unos 0,15 mm (un volumen cientos de veces mayor), inmóvil, cargado de reservas nutritivas, maduración de 1 cada 28 días.

1. a) Justifica por qué el espermatozoide necesita un diseño tan ligero y una producción tan masiva, relacionándolo con los obstáculos físicos y el trayecto que afronta en el aparato reproductor femenino.
2. b) Explica por qué para la mujer sería biológicamente inviable y perjudicial madurar millones de óvulos a la vez, teniendo en cuenta el costo energético de fabricar reservas y el tipo de gestación de los mamíferos.

Una mujer acude a emergencias con un dolor abdominal agudo en la semana 7 de embarazo. La ecografía confirma que el embrión no está en el útero, sino que se ha implantado en la pared de una de las trompas de Falopio (embarazo ectópico tubárico).

1. a) Sabiendo que el embrión normalmente tarda entre 5 y 7 días en viajar desde la zona de fecundación hasta el útero impulsado por cilios y contracciones musculares, deduce qué fallo funcional o anatómico en la trompa ha podido provocar que quede atrapado allí.
2. b) Compara la estructura y capacidad de distensión del miometrio del útero con la fina capa muscular de la trompa de Falopio. A partir de esa comparación, justifica por qué este embarazo es inviable y supone una urgencia quirúrgica por riesgo de rotura y hemorragia grave.

Durante la infancia, el eje hormonal reproductor permanece «dormido». Al llegar a la pubertad, la hipófisis comienza a liberar gonadotropinas, que inducen a los testículos a secretar testosterona y a los ovarios a secretar estrógenos y progesterona.

1. a) Imagina a un adolescente cuyos ovarios o testículos responden con normalidad a las señales hormonales, pero sus células del resto del cuerpo carecen de receptores funcionales para los estrógenos o la testosterona. Predice qué ocurrirá con la maduración de sus gametos y qué ocurrirá con la aparición de sus caracteres sexuales secundarios (vello, mamas, cambio de voz).
2. b) Razona, desde el punto de vista del gasto energético del organismo, por qué la pubertad se desencadena en la segunda década de vida y no durante la primera infancia.

El proceso de formación y maduración completa de un espermatozoide (espermatogénesis) dura entre 65 y 75 días en la especie humana. Analiza el siguiente caso:

• 1 de febrero: Un hombre pasa cuatro días con fiebre muy alta (superior a 39 °C) por un proceso vírico. El calor excesivo destruye gran parte de las células que estaban formándose en sus túbulos seminíferos.

• 10 de febrero: Se realiza un espermatograma y los resultados son completamente normales.

• 15 de abril: Se repite el espermatograma y el recuento muestra una bajada drástica de espermatozoides y una alta proporción de formas anómalas.

1. a) Justifica por qué el daño térmico de la fiebre no se manifestó en el análisis de febrero y tardó más de dos meses en hacerse visible.
2. b) Si este hombre desea recuperar la calidad de su semen para buscar un embarazo, ¿cuándo sería previsible que su espermatograma vuelva a valores óptimos? Razona tu predicción.

Analiza la siguiente tabla comparativa entre dos especies de vertebrados:

1. a) Justifica por qué la fecundación interna fue una adaptación imprescindible para que los vertebrados colonizaran el medio terrestre fuera del agua, explicando qué les sucedería a los gametos humanos si se liberasen al aire libre.
2. b) Explica el compromiso energético («trade-off») que muestra la tabla: ¿por qué la especie humana no se extingue produciendo tan pocos gametos femeninos y por qué, en cambio, la trucha se extinguiría rápidamente si adoptase la misma tasa de producción que la mujer?