Aufgaben: Sharing Economy, Kreislaufwirtschaft, Sozial- und Solidarwirtschaft

Erkläre am Beispiel eines Handys den Unterschied zwischen linearer Wirtschaft (herstellen → nutzen → wegwerfen) und Kreislaufwirtschaft: Was passiert in jedem Modell mit dem Handy, wenn du es nicht mehr benutzt?

Die Sharing Economy besteht darin, ungenutzte Ressourcen zu teilen. Ordne diese Beispiele als kollaborativ oder nicht ein und begründe es: (a) eine Brettspielbibliothek im Viertel; (b) sich eine Bohrmaschine kaufen, die du in deinem Leben zweimal benutzen wirst; (c) die Schulbuchbörse der Schule; (d) die Miete einer Ferienwohnung, die von einem Unternehmen mit $200$ Wohnungen verwaltet wird.

Die Abbildung zeigt den Kreislauf der Kreislaufwirtschaft am Beispiel der Kleidung im Schulschrank, aber eine der Stationen ist mit einem Fragezeichen verdeckt.

1. a) Gib an, welche Station zwischen „Nutzen“ und „Wiederverwenden“ fehlt (das Kleidungsstück durch Reparieren länger haltbar machen), und erkläre, warum sie vor dem Recycling vorzuziehen ist.
2. b) Durchlaufe den Kreislauf mit einem Schulpullover: Was passiert in jeder Station, wenn das System gut funktioniert?

Ordne die „drei R“ nach ihrer ökologischen Priorität – reduzieren, wiederverwenden, recyceln – und erkläre am Beispiel einer Wasserflasche, warum Recycling die letzte Option ist und nicht die erste. Was bedeutet „die beste Flasche ist die, die nicht hergestellt wird“?

Erkläre mit eigenen Worten, was Sozial- und Solidarwirtschaft ist, und nenne zwei Beispiele, die in deiner Schule oder deinem Viertel funktionieren könnten (eine Genossenschaft, eine Tauschgemeinschaft, eine Zeitbank). Was unterscheidet sie von einem herkömmlichen Unternehmen?

Ordne diese Maßnahmen der Schule den Kategorien reduzieren, wiederverwenden oder recyceln zu: (a) die Börse für gebrauchte Schulbücher; (b) doppelseitig und nur das Nötige ausdrucken; (c) Papier in der blauen Tonne trennen; (d) die Einwegbecher am Kaffeeautomaten abschaffen; (e) kaputte Stühle in der Werkstatt reparieren, statt sie wegzuwerfen.

Erkläre, was eine Zeitbank ist (Tausch von Stunden an Fähigkeiten ohne Geld), und nenne drei Dienstleistungen, die du anbieten könntest, und drei, die du gern erhalten würdest. Welches Problem des Geldes löst sie und welches neue Problem schafft sie?

Definiere „verantwortungsvoller Konsum“ und schreibe drei Fragen auf, die sich ein verantwortungsvoller Verbraucher vor dem Kauf stellt (Brauche ich es? Wer hat es hergestellt? Was passiert, wenn ich es nicht mehr benutze?). Wende sie auf den Kauf eines neuen Handys an.

Der ökologische Fußabdruck misst die Auswirkungen, die wir verursachen. Berechne diesen Vergleich: eine Einwegflasche aus Plastik pro Tag während des Schuljahres ($200$ Tage) gegenüber einer wiederverwendbaren Stahlflasche, die $5$ Schuljahre hält.

1. a) Wie viele Plastikflaschen verbraucht jede Option in $5$ Schuljahren ($1.000$ Tage)?
2. b) Wenn die Herstellung der Stahlflasche $30$ Plastikflaschen entspricht, ab welchem Tag lohnt sich die wiederverwendbare Flasche? Begründe die Rechnung.

Die Ziele für nachhaltige Entwicklung (SDGs) sind $17$ weltweite Ziele (keine Armut, saubere Energie, nachhaltige Städte, verantwortungsvolle Produktion und Konsum …). Wähle zwei SDGs, die zu diesem Schulprojekt passen: „eine Tauschstelle für Schuluniformen und Bücher der Schule“. Erkläre, was das Projekt zu jedem beiträgt und wie du es messen würdest (welche Zahl du jeden Monat notieren würdest).

Auf dem Erzeugermarkt des Ortes bleiben die $20\ \text{€}$, die du für Käse aus der örtlichen Käserei ausgibst, fast vollständig im Ort (der Käser kauft das Futter bei der Genossenschaft, die Genossenschaft stellt Einwohner ein …), während die $20\ \text{€}$ im Großmarkt fast alle abfließen. Erkläre, was lokale Entwicklung ist und warum das Geld, das in der Nähe zirkuliert, seine Wirkung „vervielfacht“.

Die Schulmensa wirft jeden Tag $12$ kg Essen weg, etwa $2.160$ kg pro Schuljahr. Eine Gruppe schlägt vor, die Reste täglich zu wiegen und auf einer Tafel zu veröffentlichen.

1. a) Erkläre, wie eine einfache sichtbare Messung das Verhalten verändern kann (welchen psychologischen Mechanismus sie nutzt), und schlage zwei weitere Maßnahmen vor, um die Verschwendung zu halbieren.
2. b) Berechne, wie viele vollständige Menüs zu je $400\ \text{g}$ aus den $2.160$ kg verwertet werden könnten, und überlege, an wen sie rechtlich gesehen gespendet werden könnten.

Eure Schülerfirma diskutiert, ob sie Plastikbecher ($0,03\ \text{€}$ pro Stück) oder kompostierbare Becher ($0,08\ \text{€}$) kaufen soll. Auf dem Fest werden etwa $400$ Becher verwendet.

1. a) Berechne die Mehrkosten der kompostierbaren Option in Euro und als Prozentsatz der Kosten der günstigen Option.
2. b) Der erwartete Gewinn des Stands beträgt $150\ \text{€}$ und die Hälfte wird an eine Hilfsorganisation gespendet. Begründe, welche Option ihr wählen würdet, wenn eure Werte lauten „Wir schützen die Umwelt“, und erkläre, wie ihr das den Kunden vermittelt, damit die Mehrkosten zu einem Verkaufsargument werden.

Eine Gruppe von Müttern aus dem Viertel hat eine Einkaufsgemeinschaft gegründet: Sie bestellen Gemüse direkt bei einem nahe gelegenen Hof, ohne Zwischenhändler, und verteilen es donnerstags. Erkläre, um welche Art von Wirtschaft es sich handelt (kollaborativ, sozial, zirkulär, lokal), was jede Seite gewinnt (Familien, Landwirt, Viertel) und welche zwei praktischen Schwierigkeiten gelöst werden müssen (Verteilung, Mindestbestellmengen, wer koordiniert).

Das Paketunternehmen, das du nutzt, ersetzt neue Pappkartons durch „Second-Life“-Kartons (bereits benutzte, geprüfte und verstärkte Kartons). Erkläre, welches Prinzip der Kreislaufwirtschaft es anwendet, berechne die Einsparung an Bäumen, wenn jeder neue Karton $0{,}2\text{ kg}$ Holz entspricht, ein durchschnittlicher Baum $100\text{ kg}$ Holz liefert und $50.000$ Kartons pro Jahr verschickt werden, und nenne ein mögliches Imageproblem, mit dem das Unternehmen umgehen muss.

Wähle eines der SDGs (zum Beispiel: nachhaltige Städte, verantwortungsvolle Produktion und Konsum, Maßnahmen zum Klimaschutz) und entwirf ein Miniprojekt für deine Schule, das dazu beiträgt: Was würdet ihr tun, welche Zahl würdet ihr jeden Monat messen, um zu wissen, dass es funktioniert (Indikator), und welches Ziel würdet ihr euch bis zum Schuljahresende setzen?

Deine Schule erzeugt jedes Jahr ganze Schränke voller verlorener Kleidung, liegen gebliebener Bücher und kaputter Sportgeräte. Entwirf ein Kreislaufsystem für die Schule: Was wird gesammelt, wie wird sortiert (reparieren, wiederverwenden, recyceln), wer organisiert es und wie wird es finanziert? Nenne zwei Indikatoren, um zu prüfen, dass es funktioniert (kg wiederverwendet, % zurückgewonnenes Material …).

Ein Obst- und Gemüseladen im Viertel überlegt, sich in eine Produktivgenossenschaft umzuwandeln: Die Beschäftigten wären Eigentümer und würden in einer Versammlung entscheiden und die Gewinne untereinander aufteilen.

1. a) Vergleiche ihre Ziele mit denen eines Ladens einer Kette im Besitz eines Investors: Was ändert sich bei den Entscheidungen über Preise, Löhne und Lieferanten?
2. b) Untersuche zwei Vorteile und zwei Schwierigkeiten des Genossenschaftsmodells für diesen konkreten Fall.

Eine „Fast-Fashion“-Kette verkauft T-Shirts für $4\ \text{€}$, die $10$ Wäschen halten; eine lokale Marke verkauft T-Shirts für $20\ \text{€}$, die $100$ Wäschen halten.

1. a) Berechne die Kosten pro Wäsche für jedes T-Shirt und diskutiere, welches wirklich „billiger“ ist.
2. b) Untersuche, welche anderen Kosten (ökologische und soziale) im Preis des T-Shirts für $4\ \text{€}$ nicht auftauchen und wer sie bezahlt.

Der Secondhand-Flohmarkt der Schule soll von einer jährlichen Veranstaltung zu einem dauerhaften Onlineshop werden. Die einen sagen, so werde viel mehr wiederverwendet; die anderen, ein dauerhafter Shop mache die Spende zum Geschäft und der Geist gehe verloren.

1. a) Fasse das beste Argument jeder Position zusammen und erkenne, welches Spannungsverhältnis zwischen Wachsen und dem Bewahren der Werte besteht.
2. b) Entwirf das Modell, das du wählen würdest (Verwaltung, Preise, Verwendung des Überschusses), mit zwei schriftlichen Regeln, die den sozialen Charakter des Projekts auch bei hohen Verkäufen schützen.

Eine Stadt prüft, in $5$ Jahren Verbrennerfahrzeuge in der Innenstadt zu verbieten. Betroffen sind $2.000$ Einwohner, die dort wohnen, und $400$ Geschäfte, die Waren geliefert bekommen.

1. a) Untersuche die Maßnahme anhand der Nachhaltigkeitskriterien: Welches Umweltproblem geht sie an, wer trägt die Kosten des Übergangs und welche sozialen Folgen kann sie für Menschen haben, die ihr Auto nicht wechseln können?
2. b) Schlage einen Übergangsplan mit drei Begleitmaßnahmen vor (Förderungen, alternativer Verkehr, Ausnahmen) und begründe, warum das Gesamtpaket gerechter ist als ein bloßes Verbot.

„Kreislaufwirtschaft ist unmöglich: Recycling kostet mehr als Neuproduktion, also wird es niemand freiwillig tun.“

1. a) Erkläre, warum die heutigen Preise nicht alle Kosten enthalten (Verschmutzung, Deponien, Gesundheit) und was ein „externer Effekt“ ist, mit einem Beispiel aus deinem Umfeld.
2. b) Schlage zwei Mechanismen vor, die Kreislaufwirtschaft rentabel machen würden, ohne vom guten Willen abzuhängen (Deponiegebühren, Pfandsystem für Verpackungen, grüne öffentliche Beschaffung), und untersuche, wer jeweils zahlt.

Eure Schülerfirma will den Fußabdruck ihres Frühstücksstands berechnen. Geschätzte Daten pro Frühstück: kompostierbarer Becher $12\ \text{g}$ Abfall, Serviette $2\ \text{g}$, Obstreste $30\ \text{g}$ (kompostierbar), Brotverpackung $5\ \text{g}$. Auf dem Fest werden $300$ Frühstücke verkauft.

1. a) Berechne die gesamte Abfallmenge in Kilogramm, getrennt nach kompostierbar und nicht kompostierbar, sowie den Prozentanteil jeder Art.
2. b) Schlage drei Änderungen am Stand vor, geordnet vom geringsten zum größten Aufwand (Eimer beschriften, Serviette wechseln, Verpackung abschaffen), und schätze den neuen kompostierbaren Anteil, wenn die ersten beiden umgesetzt werden; erkläre deine Annahmen.

Zwei Projekte bewerben sich um dieselben städtischen Räume: eine „Bibliothek der Dinge“ (Verleih von Werkzeugen, Spielen und Ausrüstung, Jahresbeitrag $10\ \text{€}$) und ein Biocafé, das $400\ \text{€}$ Miete pro Monat zahlen würde.

1. a) Vergleiche, was jedes Projekt dem Viertel bringt, anhand der Kriterien der Sozial- und Kreislaufwirtschaft: Ressourcennutzung, Zusammenhalt, Einnahmen für die Gemeinde.
2. b) Entscheide als Ratsmitglied und verteidige deine Entscheidung, indem du erklärst, wie du Vorteile bewertest, die nicht in Euro messbar sind, und was du tun würdest, damit das nicht ausgewählte Projekt nicht eingeht.