Ejercicios: Crear y publicar una web o blog

Explique con sus palabras la diferencia entre una página web y un sitio web, usando el símil de un libro: qué sería cada hoja y qué sería el libro completo. Ponga un ejemplo de un sitio web que conozca y nombre dos de sus páginas.

Cuando usted visita una web intervienen dos programas: el navegador de su computadora y el servidor donde vive la web. Explique qué hace cada uno (quién pide la página, quién la guarda y la envía, quién la muestra) y qué ocurre si el servidor está apagado.

La figura muestra el esquema de diagramación típico de una página web, con sus cuatro zonas, pero el nombre de una de ellas está tapado.

Indique qué zona está tapada y qué contiene normalmente, y explique para qué sirve cada una de las otras tres zonas de la página.

El HTML no «programa» la página: la describe con etiquetas que marcan qué es cada cosa. Explique qué es una etiqueta HTML usando el símil de los marcadores de colores con los que usted resalta un apunte (esto es un título, esto es un párrafo) y diga qué diferencia hay entre el contenido y las marcas.

Relacione cada etiqueta HTML con lo que coloca en la página: (a) <h1>, (b) <p>, (c) <img>, (d) <a>, con estas funciones: un enlace a otra página, una imagen, el título principal y un párrafo de texto. Después, diga cuál de las cuatro necesita siempre una dirección de dónde está el recurso.

Hoy se puede crear una web sin escribir código, con creadores de sitios como Google Sites o WordPress. Explique qué es un creador de sitios web, cómo se trabaja en él (arrastrar bloques, elegir plantillas) y qué ventaja tiene para alguien que está empezando.

La clase va a crear la web del grupo. Clasifique estos contenidos en «se pueden publicar» o «no se deben publicar», justificando cada caso: el nombre del colegio, la foto de la fachada del centro, los nombres y apellidos completos de todos los estudiantes, los trabajos de la clase firmados solo con el nombre de pila, el horario personal de un estudiante y una descripción de las actividades del grupo.

Un blog es un sitio web que se actualiza con artículos nuevos, ordenados del más reciente al más antiguo. Explique qué diferencia hay entre un blog y una web «escaparate» (la de una tienda, que casi no cambia) y ponga un ejemplo de tema que encajaría bien en cada uno.

Lea este fragmento de HTML y describa cómo se verá la página en el navegador, elemento a elemento: <h1>El rincón de Marta</h1>, <p>Manualidades y recetas fáciles.</p>, <img> con una foto de unas galletas, <a> con el texto «Ver la receta completa». Indique qué etiqueta produce cada parte.

Una pastelería quiere un sitio web sencillo con: presentación, fotos de sus tortas, horario y un mapa con la dirección. Diseñe su estructura: qué zonas tendrá la página principal (encabezado, menú, contenido, pie de página), qué irá en cada una y qué dos páginas secundarias enlazaría desde el menú.

Estos pasos para publicar una web con un creador de sitios están desordenados: (a) revisar cómo se ve en el celular y en la computadora, (b) elegir una plantilla, (c) pensar qué contenidos tendrá, (d) presionar «publicar» para darle una dirección en internet, (e) añadir los textos y las imágenes. Ordénelos y explique por qué la revisión debe ir antes de publicar.

La figura muestra el árbol de etiquetas de una página web muy sencilla: cómo unas etiquetas contienen a otras, pero dos etiquetas están tapadas.

Averigüe qué dos etiquetas están tapadas usando las pistas de debajo de cada caja, y explique con sus palabras qué significa que una etiqueta «cuelgue» de otra en el árbol.

Compare crear una web escribiendo HTML a mano con crearla en un creador de sitios sin código: una ventaja y una limitación de cada vía. Después recomiende una de las dos para cada caso: (a) la web del club de lectura, lista en una semana; (b) aprender cómo funciona internet por dentro.

La clase crea un blog sobre los barrios del pueblo o la ciudad. Planifique sus tres primeras entradas: título de cada una, dos contenidos que llevará (texto, foto, entrevista, mapa) y qué sección del menú le corresponde. Explique por qué conviene planificar antes de tocar la computadora.

En la web del cole se publican fotos de las actividades. Redacte tres normas de publicación responsable para esa web pensando en: qué estudiantes pueden salir reconocibles, qué datos personales no deben acompañar a las fotos y qué permiso hace falta de las familias. Justifique cada norma.

Las imágenes de una web llevan un texto alternativo (el atributo «alt») que describe la foto. Explique quién lo necesita (personas que usan lectores de pantalla) y escriba un buen texto alternativo para estas dos imágenes del blog de la clase: (a) la foto del equipo ganador del torneo de ajedrez y (b) un gráfico de barras con la asistencia al club cada mes.

Elija la web de un comercio o asociación de su localidad que conozca (o imagine una realista) y analícela: qué zonas tiene su página principal, qué contenidos ofrece, qué le falta y qué le sobra. Proponga tres mejoras concretas de estructura o de contenido y justifíquelas.

Redacte la política de publicación de la web de la clase: qué contenidos se publican y cuáles no, quién revisa antes de publicar, cómo se citan las fuentes y las imágenes ajenas, y qué se hace si alguien pide retirar un contenido suyo. Preséntela como un documento de cuatro apartados breves.

En la página web de la Junta de Padres de Familia del cole aparece una lista con «nombre y apellidos de los premiados en la fiesta, su año y su foto». Analice qué datos personales se están publicando, qué riesgos tienen juntos (más que por separado), qué permisos harían falta y cómo publicaría la misma noticia protegiendo a los estudiantes.

Diseñe la página principal de la web del club de ciencia: dibuje o describa su esquema de maquetación (encabezado, menú, contenido, pie de página), decida los cuatro contenidos que destacaría en ella y explique qué enlaces pondría en el menú y por qué esos y no otros.

Puede hacerlo en papel y enviar una foto con su respuesta.

Un compañero dice: «como el sitio web de la clase lo hicimos nosotros, podemos poner en él lo que queramos: fotos de quien sea, música de fondo famosa y textos copiados de otros sitios web». Rebata sus tres afirmaciones con argumentos: privacidad y derecho a la imagen, derechos de autor de la música y plagio de los textos, y proponga la alternativa correcta en cada caso.

Reto del tema. Diseñe un artículo para un blog de divulgación sobre hábitos tecnológicos y privacidad, utilizando datos reales y respetando la propiedad intelectual.

Complete las siguientes fases:

1. Fase 1. Recogida de datos: Entre a la web del INE (ine.es) y anote el porcentaje de menores que utilizan internet habitualmente, o encueste a 5 familiares sobre sus horas de uso de pantallas para calcular la media diaria (por ejemplo, $3,5\text{ h}$). Registre los datos en una tabla.

2. Fase 2. Creación y contenidos: Maquete su entrada en LibreOffice Writer (o una herramienta de blog gratuita) simulando la interfaz web. Analice los datos obtenidos e ilustre la entrada con una imagen obtenida de un repositorio libre (como Wikimedia Commons o Pixabay), referenciando adecuadamente autor, fuente y tipo de licencia.

3. Fase 3. Difusión y licencias: Redacte tres pautas sobre privacidad para publicar fotos o información de terceros en redes. Finalmente, asigne una licencia Creative Commons a su propio trabajo (como CC BY-NC-SA), argumente por qué la ha escogido y exporte el resultado en PDF.

Se valorará:

• Obtención rigurosa de datos reales y su tratamiento claro.

• Correcta atribución de licencias libres a los recursos ajenos y elección justificada de la licencia propia.

• Calidad técnica de la maqueta y relevancia ética de los consejos de publicación responsable.