Ejercicios: El cambio climático

Observe el esquema del efecto invernadero. Explique qué representa cada flecha numerada (1, 2 y 3), por qué el efecto invernadero natural es imprescindible para la vida en la Tierra y en qué consiste su alteración por causa humana.

Cite tres gases de efecto invernadero, indique la fuente principal de cada uno y señale cuál de ellos contribuye más al calentamiento actual y por qué.

Relacione el ciclo del carbono con el aumento de $\text{CO}_2$ atmosférico desde la Revolución Industrial, nombrando los dos procesos humanos que más contribuyen a ese aumento.

Diferencie tiempo meteorológico y clima, y explique por qué una semana de frío intenso en invierno no contradice la tendencia al calentamiento global, apoyándose en la diferencia entre un dato puntual y una media a largo plazo.

Explique qué es el albedo de una superficie, qué superficies terrestres tienen albedo alto y cuáles bajo, y por qué la fusión del hielo marino del Ártico reduce el albedo medio del planeta.

Cite dos evidencias del cambio climático observadas en España (retroceso de los glaciares pirenaicos, adelanto de las floraciones, aumento de las olas de calor, subida del nivel del mar en el litoral) y explique en qué consiste cada una.

Explique qué es el secuestro de carbono y cite dos sumideros naturales de carbono (bosques, suelos, océanos, turberas), indicando cómo almacenan el carbono y durante cuánto tiempo.

¿Qué es una ola de calor y cómo se define meteorológicamente? Explique por qué, en un clima más cálido, se espera que sean más frecuentes, más largas y más intensas aunque la temperatura media solo suba uno o dos grados.

Describa dos consecuencias del cambio climático ya observables en los ecosistemas de Costa Rica y explique el mecanismo físico o biológico que las produce.

Diferencie las estrategias de mitigación y de adaptación frente al cambio climático y ponga dos ejemplos concretos de cada una, indicando a qué escala (local, nacional o global) se aplican.

La concentración de $\text{CO}_2$ atmosférico ha pasado de unas $280\ \text{ppm}$ en la época preindustrial a unas $420\ \text{ppm}$ en la actualidad. Calcule el aumento porcentual y discuta qué habría ocurrido con los ecosistemas si ese aumento se hubiera producido en siglos en lugar de en menos de dos.

La temperatura media de la Península Ibérica ha subido ya más de $1{,}5\ \text{°C}$ desde la época preindustrial. Explique qué consecuencias tiene ese calentamiento sobre el manto de nieve de las montañas españolas y cómo cambia el régimen de caudales de los ríos que de ellas nacen (más agua en invierno, menos en verano).

El IPCC trabaja con escenarios de emisiones, del muy ambicioso al muy alto. Explique qué es un escenario climático, por qué la ciencia no puede anunciar una única temperatura futura y qué papel juegan las decisiones humanas (energía, economía, demografía) en el rango de resultados.

Muchos países se han comprometido a la «neutralidad de carbono» para 2050. Explique qué significa llegar a emisiones netas cero, qué papel juegan en el balance las absorciones por sumideros y por qué no equivale a dejar de emitir por completo.

Los manglares, los humedales costeros y las praderas de pastos marinos (como la Posidonia) almacenan grandes cantidades de carbono en sus sedimentos («carbono azul»). Explique por qué son sumideros especialmente eficaces y duraderos, y razone qué ocurre con ese carbono cuando un humedal se deseca o una pradera es destruida por fondeos y obras.

Diseñe un plan de mitigación para su localidad: elija tres sectores (por ejemplo energía, transporte y sumideros de carbono) y justifique, para cada acción propuesta, cómo reduce emisiones o aumenta absorciones y qué co-beneficios aporta.