Ejercicios: Las relaciones entre seres vivos

Indique si las siguientes relaciones son intraespecíficas o interespecíficas: un banco de peces que nada junto, una abeja que liba en una flor, dos venados que pelean por una hembra y una garrapata que se alimenta de un perro.

En la cadena trófica hierba → saltamontes → rana → serpiente, identifique el productor y nombre el consumidor primario, el secundario y el terciario.

Explique qué es la depredación y ponga un ejemplo de un ecosistema marino, indicando quién es el depredador y quién es la presa.

Clasifique las siguientes relaciones en intraespecíficas o interespecíficas: una manada de lobos que caza junta, una tenia que vive en el intestino de un lobo, dos lobos que se disputan una presa y un cuervo que sigue a la manada para aprovechar los restos.

Defina qué es el mutualismo y ponga un ejemplo, indicando qué obtiene cada especie de la relación.

En la cadena trófica roble → oruga → reinita → gavilán, indique qué nivel trófico ocupa cada organismo (productor, consumidor primario, secundario o terciario).

Explique qué es el comensalismo y ponga un ejemplo de un ecosistema marino, indicando qué obtiene cada organismo.

Indique si los siguientes organismos son productores, consumidores o descomponedores: un hongo, una lechuga, una vaca, una bacteria, una lombriz y un águila.

El esquema representa una red trófica; las flechas van del organismo que sirve de alimento hacia el que se lo come.

1. a) ¿Qué organismo se oculta tras el símbolo «?», sabiendo que se alimenta de ranas y de ratones?
2. b) Nombre los consumidores primarios de la red.
3. c) Prediga qué les ocurriría a las poblaciones de conejos y de plantas si desaparecieran los zorros.

Distinga mutualismo, comensalismo y parasitismo, y clasifique estos casos: un liquen (alga y hongo que se benefician mutuamente), la rémora que viaja pegada al tiburón sin hacerle daño y la tenia que vive en el intestino de una persona.

Explique la diferencia entre una cadena trófica y una red trófica, y razone por qué la red describe mejor lo que ocurre en un ecosistema real.

Las garcillas bueyeras acompañan al ganado y comen los insectos que este espanta al andar, sin perjudicarlo. Indique qué tipo de relación mantienen con el ganado y compárela con la de una garrapata fijada a la misma vaca.

Represente con flechas la red trófica formada por estos organismos: fitoplancton, sardina, atún y gaviota. La sardina se alimenta de fitoplancton, y el atún y la gaviota se alimentan de sardinas. Después, indique qué nivel trófico ocupa cada uno.

Explique la diferencia entre un parásito y un depredador, y razone por qué al parásito no le conviene causar la muerte de su hospedador.

Algunas hormigas protegen a los pulgones de sus enemigos y, a cambio, se alimentan del líquido azucarado que estos excretan. Clasifique la relación y explique qué obtiene cada especie.

Dos especies de ratones de un mismo bosque se alimentan de las mismas semillas. Indique qué tipo de relación interespecífica mantienen y razone qué puede ocurrir con sus poblaciones si el alimento escasea un año.

En un tramo fluvial coexisten el visón europeo (autóctono) y el visón americano (exótico invasor). Un plan municipal propone: «Para frenar el declive del visón europeo, introduciremos periódicamente toneladas de peces y cangrejos para que haya comida de sobra y ambas especies convivan sin problemas».

1. a) Apoyándose en los conceptos de nicho ecológico (conjunto de recursos y condiciones —alimento, espacio, refugio— que necesita una especie y papel que desempeña en el ecosistema) y exclusión competitiva (dos especies con el mismo nicho no pueden coexistir indefinidamente en el mismo lugar), argumente por qué la propuesta municipal no evitará la desaparición del visón europeo.
2. b) Plantee una hipótesis razonada sobre qué consecuencias directas e indirectas puede tener para las poblaciones de anfibios autóctonos la presencia simultánea de ambas especies mientras dure la competencia.

Tras una epidemia que reduce en un 90 % la población de zorros en un encinar, un equipo de ecólogos registra estos cambios a lo largo de tres años:

• Año 1: La población de conejos se duplica y la cobertura vegetal herbácea apenas varía.

• Año 2: La cobertura de pastos cae un 70 % y el suelo comienza a erosionarse intensamente.

• Año 3: La población de conejos sufre un colapso repentino y cae a niveles muy inferiores a los iniciales, a pesar de que los zorros siguen ausentes.

1. a) Explique la cascada trófica que conecta la desaparición de los zorros con la degradación de la vegetación en el año 2.
2. b) Formule una hipótesis ecológica que justifique por qué la población de conejos se desplomó en el año 3 si no tenía depredadores que la cazaran.

En una reserva natural se registran los siguientes censos anuales de conejos (presas) y zorros (depredadores):

• Año 1: 500 conejos y 20 zorros.

• Año 2: 800 conejos y 35 zorros.

• Año 3: 400 conejos y 50 zorros.

• Año 4: 250 conejos y 30 zorros.

• Año 5: 550 conejos y 22 zorros.

1. a) Un guarda forestal afirma: «En el año 3 la población de zorros fue máxima porque ese mismo año había una gran abundancia de conejos». Rebata esta afirmación interpretando los datos y explicando el fenómeno del desfase temporal en la dinámica presa-depredador.
2. b) Prediga de forma justificada qué tendencia (aumento o disminución) experimentarán ambas poblaciones en el año 6 si no intervienen factores externos.

Para frenar la expansión de la avispa asiática (Vespa velutina), que caza abejas melíferas en las colmenas, una asociación propone colocar por todo el monte botellas con agua azucarada y cerveza como atrayente para ahogarlas.

1. a) Analice el impacto indirecto que tiene la pérdida de abejas provocada por la avispa sobre dos niveles tróficos distintos: los productores vegetales silvestres y las aves frugívoras del ecosistema.
2. b) Evalúe de forma crítica la propuesta de la asociación: justifique por qué este método de trampeo no selectivo con líquidos dulces puede resultar contraproducente y perjudicar aún más la biodiversidad del ecosistema.

En un proyecto de restauración de un bosque quemado tras un incendio se siembran plantones de encino en dos parcelas de suelo degradado y pobre:

• Parcela 1: Suelo esterilizado con calor al que se añade abundante abono químico soluble (nitrógeno y fósforo).

• Parcela 2: Suelo no esterilizado e inoculado con hongos formadores de micorrizas, sin añadir abono químico.

Durante el primer verano, caracterizado por una sequía extrema, el 85 % de los plantones de la Parcela 1 mueren deshidratados, mientras que el 90 % de los de la Parcela 2 sobreviven y crecen con vigor.

1. a) Identifique y describa la relación interespecífica responsable del éxito de los plantones en la Parcela 2.
2. b) Explique por qué el fertilizante químico de la Parcela 1 no bastó para garantizar la supervivencia de los encinos frente a las condiciones de aridez.

En una isla oceánica coexisten tres especies clave: aves marinas que nidifican en el suelo, ratas invasoras (omnívoras, que consumen semillas y depredan huevos y polluelos) y gatos asilvestrados (depredadores que cazan tanto ratas como aves adultas). Con el fin de proteger a las aves, las autoridades deciden erradicar exclusivamente a los gatos.

1. a) Dibuje la red trófica que relaciona a estas especies (incluyendo a los productores de la isla) e indique el tipo de relación interespecífica existente entre cada una de ellas.
2. b) Prediga la secuencia de cambios que experimentará el ecosistema tras eliminar por completo a los gatos y deduzca qué ocurrirá con la población de aves marinas (fenómeno de liberación del mesodepredador).
3. c) Diseñe una alternativa de gestión más adecuada que deberían haber considerado los técnicos para garantizar la conservación real de las aves.