Ejercicios: Sistemas operativos habituales

Relaciona cada aparato con el sistema operativo que suele llevar: (a) la mayoría de los computadores de escritorio y portátiles, (b) el iPhone, (c) la mayoría de los celulares de otras marcas, (d) los computadores Mac, (e) muchos servidores y aparatos del colegio. Sistemas: Windows, iOS, Android, macOS, GNU/Linux.

¿Qué sistema operativo usa el computador de tu casa o el del salón de clase? Descríbelo: nombre, cómo es su escritorio o pantalla de inicio y dos aplicaciones que uses en él. ¿En qué se parece y en qué se diferencia del sistema de tu celular?

Explica con tus palabras la diferencia entre software libre y software propietario, y pon un ejemplo de programa de cada tipo que conozcas o uses.

Haz una lista de cuatro dispositivos reales de tu entorno (tu celular, el computador de casa, una consola, el celular de un familiar...) y escribe qué sistema operativo usa cada uno. ¿Cuál te sorprende más y por qué?

¿Verdadero o falso? Justifica cada respuesta: (a) el software libre siempre es gratis; (b) el software propietario puede copiarse y modificarse libremente; (c) GNU/Linux es software libre; (d) Windows es software propietario.

Explica con tus palabras qué es una licencia de software y razona por qué instalar en veinte computadores un programa comprado para uno solo puede ser ilegal.

¿Qué sistema operativo es el más usado en celulares? ¿Y en computadores personales? Intenta explicar con tus palabras por qué cada uno domina en su terreno (costo, aplicaciones, costumbre...).

GNU/Linux tiene una mascota, un pingüino llamado Tux, y muchas personas dibujan y comparten sus propios logos del sistema. Razona por qué un sistema que no pertenece a una empresa puede tener mascota y símbolos conocidos por todo el mundo.

La figura muestra dos columnas vacías, una para el software libre y otra para el software propietario, y seis tarjetas con programas y sistemas para clasificar, como se muestra en el esquema.

Coloca cada tarjeta en la columna que corresponda y explica el criterio que usaste para decidir. Después inventa una tarjeta nueva para cada columna.

Muchas alcaldías y entidades públicas usan GNU/Linux en sus computadores. Compara Windows y GNU/Linux para el uso en un colegio pensando en el precio de las licencias, en quién puede estudiar y mejorar el código y en las aplicaciones disponibles, y extrae una conclusión.

Tu familia quiere un programa de retoque fotográfico y duda entre uno libre y gratuito y uno propietario de pago. Compara ambas opciones atendiendo a tres criterios: el precio, quién puede ver y mejorar el código y quién decide los cambios del programa. Termina dando tu recomendación razonada.

En el aula de tecnología hay computadores con Windows y otros con GNU/Linux. Describe dos diferencias que notarías al pasar de uno a otro (aspecto del escritorio, forma de instalar aplicaciones, menús) y una cosa que harías exactamente igual en ambos, explicando por qué.

Una empresa de videojuegos lanza su nuevo título solo para Windows. Analiza qué razones puede tener (cuánta gente usa cada sistema, cuánto cuesta adaptar el juego) y explica qué opciones tienen quienes usan macOS o GNU/Linux para poder jugarlo.

Si un programa libre es gratis, ¿quién paga el trabajo de mejorarlo? Explica dos formas de sostenerse que tienen estos proyectos (donaciones, empresas que venden soporte técnico, voluntariado) y pon un ejemplo, real o razonable, de cada una.

Compara instalar una aplicación desde la tienda oficial del celular con descargarla desde una página web cualquiera: qué controles hace la tienda (revisión de seguridad, lista de permisos) y qué riesgos corres al saltarte esos controles.

Un diseñador afirma que usa macOS «porque todo el mundo del sector lo usa». Analiza cómo influye la costumbre del grupo («todos usan X») al elegir sistemas y programas, qué ventajas y qué peligros tiene ese criterio, y si lo usarías para elegir tu próximo computador.

La Alcaldía de un municipio con 50 computadores se plantea migrar todo su sistema a software libre. El secretario de Hacienda afirma que el ahorro será total e inmediato porque «el software libre no cuesta nada», pero la responsable de informática advierte de que el primer año la migración puede costar más dinero que seguir como están. Justifica por qué la técnica tiene razón explicando dos costos indirectos reales que tendrá el cambio, y diseña un plan de transición en dos fases para que los servicios al ciudadano no se interrumpan durante la adaptación del personal.

La base de Android es software libre, pero muchos celulares traen aplicaciones propietarias instaladas de fábrica que no se pueden borrar. Analiza quién controla realmente el dispositivo en ese caso (el usuario, el fabricante, la empresa de las aplicaciones) y propón dos cosas que, en tu opinión, debería poder decidir siempre quien compra el celular.

Una ONG sin presupuesto debe poner en marcha diez computadores viejos donados para un aula rural: necesitan escribir documentos, navegar por internet y usar el correo. Elige el sistema operativo y las aplicaciones que instalarías (todas libres), calcula el costo total en licencias y señala dos limitaciones con las que podrían encontrarse y cómo las resolverías.

Un departamento aprueba que todos los colegios públicos utilicen únicamente software libre en sus aulas. Un colectivo de familias protesta afirmando que sus hijos «quedarán en desventaja formativa frente a quienes aprenden con los programas comerciales de las grandes empresas». Rebate esta afirmación con dos argumentos fundamentados sobre el valor educativo y la independencia tecnológica, y diseña dos medidas prácticas para ayudar al profesorado y al alumnado a adaptarse al cambio sin que baje el nivel de las clases.

Se descubre una vulnerabilidad crítica de seguridad que afecta tanto a celulares Android como a iPhone. Apple envía una actualización que llega a casi todos sus dispositivos en 24 horas; en cambio, en Android, la mayoría de los usuarios tarda meses en recibir el parche de su fabricante y a muchos modelos antiguos nunca les llegará. Justifica por qué el código abierto de Android y sus «capas de personalización» provocan este retraso frente al sistema cerrado de Apple, y predice qué riesgos asume un usuario al comprar un celular de una marca que deja de actualizar su sistema.

Una programadora descubre un fallo de seguridad grave: en un programa libre y en uno propietario. Compara quién puede examinar el fallo y quién puede arreglarlo en cada caso, y razona qué ventaja (y qué posible riesgo) tiene que el código sea abierto cuando hablamos de seguridad.

Un anuncio afirma: «Nuestro programa es de pago; por eso es mejor que los gratuitos». Analiza si el precio garantiza la calidad de un programa: da dos argumentos a favor de la frase, dos en contra y termina con tu conclusión razonada, citando ejemplos que conozcas.