Ejercicios: La globalización: oportunidades y riesgos

Define globalización y describe sus dimensiones económica, cultural y tecnológica con un ejemplo de tu vida cotidiana para cada una.

Nombra tres factores que han impulsado la globalización (transporte, comunicaciones y liberalización comercial) y explica con un ejemplo cómo contribuye cada uno.

Explica qué es una empresa multinacional y describe la posible cadena global de una camiseta: dónde se diseña, de dónde sale el algodón, dónde se cose y dónde se vende. ¿Qué muestra ese recorrido sobre la producción actual?

¿Qué es la deslocalización de la producción? Pon un ejemplo de una empresa que traslada su fábrica a otro país y explica qué razones suele tener (costos laborales, normativas, cercanía a proveedores) y qué efectos produce en el país que pierde la fábrica y en el que la recibe.

¿Qué es el comercio justo y en qué se diferencia del comercio convencional? Explícalo con el ejemplo de una bolsa de café: ¿qué garantías busca sobre el precio al productor, las condiciones laborales y el medio ambiente?

¿Qué es una cadena de suministro? Describe la del pan (cultivo del trigo, molienda, panadería, distribución, tienda) y explica qué ocurre si falla uno de sus eslabones: ¿por qué las cadenas globales son eficientes pero frágiles?

En el supermercado hay frutillas en diciembre y uvas en mayo, traídas del otro hemisferio. Explica qué muestra ese fenómeno sobre la globalización de la alimentación y nombra una ventaja y un costo (ambiental, de calidad) de comer «de temporada todo el año».

Un conflicto en una región lejana encarece el trigo y el gas, y al mes sube el pan en tu barrio. Explica con este ejemplo qué es la interdependencia económica mundial y por qué «ningún país es una isla» en la economía actual.

Presenta dos oportunidades y dos riesgos de la globalización para un país como Chile, con ejemplos concretos: mercados para sus empresas, precios más bajos, deslocalización y dependencia del exterior.

Una fábrica de calzado de un pueblo cierra y traslada la producción a otro continente: $120$ personas pierden el empleo.

1. a) Analiza los efectos locales directos e indirectos (comercios, municipalidad, familias).
2. b) ¿Qué políticas podrían ayudar a la reconversión del pueblo? Propón dos y evalúa sus plazos.

Los datos muestran que la pobreza mundial ha caído mucho en las últimas décadas, pero la desigualdad dentro de muchos países ha aumentado.

1. a) Explica cómo la globalización puede producir ambos efectos a la vez.
2. b) ¿Quiénes serían los «ganadores» y los «perdedores» de la globalización dentro de un país rico? Razona la respuesta.

España exporta autos y componentes, e importa microchips y energía.

1. a) ¿Qué muestra ese patrón sobre la especialización productiva del país?
2. b) Explica qué riesgo reveló la crisis mundial de los chips para las fábricas españolas y qué significa la expresión «autonomía estratégica».
3. c) ¿En qué sectores crees que un país debería evitar la dependencia total del exterior? Justifica dos ejemplos.

Una camiseta cuesta $\$5$ en una tienda de moda rápida.

1. a) Explica cómo es posible ese precio (sueldos muy bajos en la confección, producción masiva, logística global).
2. b) ¿Qué costos no incluye ese precio (contaminación, condiciones laborales, residuos textiles)? Relaciónalo con el concepto de externalidad.
3. c) ¿Qué puede hacer un consumidor informado y qué puede hacer la regulación (etiquetado, responsabilidad de la marca)? Razona ambos papeles.

El turismo internacional supone una parte enorme de la economía de muchas zonas de Chile.

1. a) ¿Qué aporta el turismo globalizado (divisas, empleo, impuestos)?
2. b) ¿Qué riesgos de dependencia mostró la pandemia (actividad que se para en seco, empleos estacionales)? Analiza el concepto de diversificación aplicado a esas zonas.
3. c) Propón dos líneas para que una comuna turística dependa menos de un único sector sin renunciar a él.

Una multinacional decide cerrar una planta chilena que es rentable, pero menos que otra que abrirá en otro continente.

1. a) ¿Quién toma esa decisión y con qué criterios (costos, márgenes, estrategia global)? ¿Qué margen de maniobra tiene el gobierno local (ayudas, negociación, normas de cierre)?
2. b) ¿Qué muestra este caso sobre la asimetría de poder entre las grandes empresas globales y los territorios? Razona qué pueden hacer los Estados, solos o coordinados.

Millones de personas emigran cada año buscando mejores sueldos y oportunidades.

1. a) Explica qué factores «expulsan» y qué factores «atraen» en las migraciones económicas.
2. b) Analiza sus efectos en el país de origen (remesas, fuga de talento, alivio de la cesantía) y en el de destino (cotizaciones, emprendimiento, ocupación de trabajos demandados).
3. c) ¿Por qué se consideran las migraciones parte de la globalización, junto al comercio y los capitales? Razona la respuesta.

La figura muestra cómo se reparte el precio final de unas zapatillas de 100 pesos entre las fases de su cadena de valor.

El gobierno de un país en desarrollo planea destinar fondos públicos a subsidiar la instalación de plantas de ensamblaje para duplicar su producción industrial de calzado, confiando en que esa fase le permitirá capturar la mayor parte de la riqueza generada en el sector.

1. a) Interpreta los datos del gráfico aplicando la teoría de la «curva de la sonrisa» de la cadena global de valor y evalúa críticamente la limitación económica del plan gubernamental para elevar los salarios promedio y el PIB del país a largo plazo.
2. b) Supón que los costos salariales en la fase de fabricación aumentan un 25 % en el país productor. Si la multinacional propietaria de la marca decide no trasladar ese encarecimiento al precio de venta final de 100 pesos, predice qué ajustes organizativos o de deslocalización podría adoptar y cómo afectarían al país.
3. c) Diseña dos políticas públicas orientadas a que este país transite hacia los segmentos de mayor valor agregado de la cadena, justificando a qué barreras de entrada se enfrentará en cada una.

Una municipalidad aprueba una ordenanza que exige a los comedores escolares municipales abastecerse al 100 % con alimentos producidos a menos de 50 km, argumentando que «comprar local siempre es más eficiente, más barato y ecológicamente más sostenible que importar».

1. a) Apoyándote en la teoría de la ventaja comparativa y en las economías de escala, rebate técnicamente la afirmación de que el abastecimiento estrictamente local garantice una mayor eficiencia económica y precios más bajos para el contribuyente.
2. b) Desde la perspectiva del análisis del ciclo de vida del producto, demuestra con un caso concreto (por ejemplo, hortalizas de invernadero calefaccionado frente a cultivos al aire libre importados) por qué un producto transportado a miles de kilómetros puede generar menos emisiones de gases de efecto invernadero por kilo que su alternativa local.
3. c) Como asesor económico municipal, diseña un conjunto de criterios de compra pública sostenible que combine el apoyo al tejido productivo de proximidad con la protección del poder adquisitivo de las familias y la eficiencia en el uso de los recursos públicos.

Costa de Marfil y Ghana concentran cerca del 60 % de la cosecha mundial de cacao en grano, pero retienen menos del 6 % del valor total generado en la industria del chocolate, cuyo grueso se captura en los países desarrollados importadores.

1. a) Analiza cómo incide la práctica de la «escalada arancelaria» (imponer aranceles muy reducidos a las materias primas sin procesar y aranceles crecientes a los productos manufacturados derivados) en la perpetuación de este patrón comercial y en el bloqueo a la industrialización de los países de origen.
2. b) Un informe sostiene que a estos países les bastaría con construir plantas de procesamiento de cacao para capturar la mayor parte del beneficio del sector. Evalúa críticamente esta afirmación analizando el peso de los activos intangibles (marca comercial, redes logísticas globales y acceso a los canales de venta final).
3. c) Si los países productores constituyeran un cártel exportador para fijar cuotas y elevar sustancialmente el precio internacional del grano, predice las consecuencias de esta medida a corto y a largo plazo sobre sus ingresos fiscales y sobre los incentivos de las multinacionales transformadoras.

La Unión Europea ha puesto en marcha el Mecanismo de Ajuste en Frontera por Carbono (CBAM), que obliga a los importadores de sectores intensivos en emisiones (como el acero, el aluminio o los fertilizantes) a adquirir certificados de emisión equivalentes a los que pagarían si produjesen en territorio comunitario bajo el régimen europeo de derechos de emisión (ETS).

1. a) Justifica la racionalidad económica del mecanismo frente al fenómeno de la «fuga de carbono». ¿Por qué argumentan las empresas comunitarias que su ausencia genera una competencia desleal (dumping ecológico)?
2. b) Economistas de países en desarrollo califican esta medida de «neoproteccionismo verde». Desarrolla los argumentos comerciales y de justicia distributiva internacional (principio de responsabilidades comunes pero diferenciadas) que respaldan esa postura crítica.
3. c) Predice qué incentivos estratégicos genera el CBAM sobre los gobiernos de países extracomunitarios exportadores: ¿les resultará más ventajoso litigar ante la OMC, subsidiar la energía de sus fábricas o implementar sus propios impuestos y mercados nacionales de carbono? Justifica tu respuesta.

Una comarca agraria española genera más del 80 % de su renta y empleo a partir de un único cultivo hortofrutícola destinado a la exportación europea. En los últimos tres años, la combinación de sequía recurrente, encarecimiento de los fertilizantes y competencia creciente de países extracomunitarios con menores costos laborales ha provocado el cierre del 20 % de los predios agrícolas.

1. a) Analiza la vulnerabilidad de la economía comarcal utilizando los conceptos de «deterioro de los términos de intercambio» y «dependencia de ventajas comparativas estáticas». ¿Por qué un modelo exitoso en el pasado puede derivar en una trampa de estancamiento ante cambios en el entorno global?
2. b) Diseña un plan estratégico a mediano plazo (cinco a diez años) que permita a la comarca diversificar sus fuentes de valor económico sin abandonar por completo su conocimiento agronómico acumulado.
3. c) Las asociaciones agrarias locales reclaman precios mínimos garantizados y subsidios directos a las pérdidas de los predios. Evalúa los riesgos de distorsión de mercado y riesgo moral de esta propuesta frente a alternativas como los seguros agrícolas de rendimientos o los fondos de reconversión productiva.

En el debate sobre el futuro del orden económico internacional, algunos analistas sostienen que estamos ante un proceso de «desglobalización», mientras que otros defienden que se trata únicamente de una «reconfiguración profunda» de los flujos internacionales.

1. a) Interpreta las tendencias empíricas recientes para contrastar ambas tesis: compara la evolución del comercio mundial de bienes físicos y materias primas con el comportamiento del comercio de servicios prestados digitalmente, la transferencia transfronteriza de datos y las patentes.
2. b) Analiza las consecuencias macroeconómicas sobre la productividad global y sobre las presiones inflacionistas a largo plazo que genera la transición desde la deslocalización por costos (offshoring) hacia la producción en países afines o geográficamente cercanos (friendshoring y nearshoring).
3. c) Evalúa qué oportunidades y qué riesgos concretos plantea este nuevo escenario para la economía chilena, atendiendo a su estructura productiva (minería, agroindustria, energía renovable y servicios intensivos en conocimiento).