Exercícios: A formação do solo

O esquema mostra o perfil de um solo com seus horizontes numerados de 1 a 5.

1. a) Identifique os horizontes assinalados com os números 1 e 5.
2. b) Que número assinala o horizonte onde a matéria orgânica se mistura com os minerais e onde se encontra a maioria das raízes e das minhocas?
3. c) Que número corresponde aos fragmentos de rocha-mãe pouco alterada?

Ordene as seguintes etapas da formação de um solo: aparecimento de horizontes diferenciados, fragmentação da rocha-mãe, acúmulo de restos orgânicos na superfície e solo maduro.

Cite duas funções do solo importantes para os seres vivos e explique sucintamente uma delas.

Identifique os horizontes de um solo maduro de cima para baixo e cite uma característica de cada um.

Defina húmus e explique por que motivo é tão importante para a fertilidade do solo.

Cite dois organismos que vivam no solo e ajudem na sua formação, e explique o que um deles faz.

Classifique os seguintes materiais do solo conforme provenham da rocha-mãe ou dos seres vivos: areia, folhas caídas, argila, restos de minhocas, cascalho e húmus.

Explique com suas próprias palavras o que é a rocha-mãe e o que acontece com ela ao longo da formação do solo.

Explique a diferença entre o horizonte A e o horizonte B de um solo: o que contém cada um e que processo predomina em cada horizonte (acúmulo de matéria orgânica ou arraste de substâncias pela água que se infiltra).

A formação de apenas um centímetro de solo pode demorar vários séculos. Justifique por que o solo é considerado um recurso não renovável na escala humana e cite uma atividade que o degrade.

Como o clima influencia a formação do solo? Compare as diferenças esperadas entre o solo de uma zona úmida e fria e o de uma zona seca e quente em relação à espessura e à quantidade de matéria orgânica.

Um horticultor adiciona composto (restos vegetais já decompostos) à sua horta. Explique qual horizonte do solo melhora com essa adição e por que razão a fertilidade aumenta.

O horizonte B de muitos solos apresenta tonalidades avermelhadas ou amareladas. Relacione essa cor com o arraste de substâncias a partir do horizonte A pela água que se infiltra (lixiviação).

O solo de uma encosta costuma ser menos espesso do que o do fundo do vale. Explique o processo na origem desse fato e o que acontece com os materiais arrastados pela água encosta abaixo.

As minhocas revolvem o solo, enterram folhas e abrem galerias. Explique duas formas pelas quais elas melhoram o solo para as plantas.

Nas zonas muito chuvosas, a água lixivia o solo e arrasta nutrientes para as camadas profundas. Justifique por que as culturas agrícolas dessas zonas necessitam de mais fertilizante e qual horizonte é mais afetado.

Após um incêndio florestal em uma encosta de pinhal, o solo perdeu toda a serapilheira (horizonte O) e as altas temperaturas deixaram a superfície do horizonte A convertida em uma camada de cinzas compactadas e hidrofóbicas (que repelem a água).

1. a) Preveja como essa situação afetará a relação entre infiltração e escoamento superficial quando chegarem as primeiras chuvas torrenciais do outono, e qual impacto isso terá sobre os horizontes inferiores do solo.
2. b) Elabore um plano de atuação de emergência com duas medidas complementares (uma física e outra biológica) para conter a erosão imediata e favorecer a retenção do solo restante.

Mede-se a espessura do horizonte A em três locais próximos: um prado (25 cm), uma floresta (15 cm) e um campo de agricultura intensiva (6 cm). Interprete os dados, relacione-os com o aporte de matéria orgânica e com a lavoura, e proponha uma medida para recuperar o solo agrícola.

Dois solos se desenvolveram sobre a mesma rocha-mãe (granito) e durante o mesmo período de tempo geológico em uma encosta de montanha, mas apresentam perfis muito díspares:

• Solo 1 (vertente alta com declividade de 35 % orientada a ventos secos): apenas 10 cm de espessura, sem horizonte B e com escassa matéria orgânica.

• Solo 2 (fundo de vale quase plano e úmido, protegido por uma floresta caducifólia): mais de 90 cm de espessura, com horizonte A rico em húmus e horizonte B bem desenvolvido.

Justifique como a interação do relevo, do clima local e dos seres vivos provocou essas diferenças tão acentuadas entre os dois solos, apesar de compartilharem a rocha-mãe e o tempo de formação.

Duas encostas vizinhas com a mesma rocha-mãe e a mesma precipitação têm usos diferentes: uma está coberta de floresta e na outra existe um olival com o solo exposto entre as árvores. Compare a erosão e a formação do solo em ambas as encostas e justifique as diferenças.

Numa zona agrícola mediterrânea, a pedogênese gera em média 0,1 mm de solo por ano. Após uma tempestade outonal sobre um campo arado e sem cobertura vegetal, constata-se uma perda por erosão de 1,2 cm de espessura de solo fértil em uma única tarde.

1. a) Calcule quantos anos de formação natural de solo foram perdidos durante essa tempestade.
2. b) Justifique, a partir desse cálculo, por que o solo deve ser considerado um recurso não renovável na escala humana e preveja duas consequências diretas dessa perda para a produtividade agrícola e para a retenção de água na parcela.