Exercícios: Comunicação científica: relatórios, tabelas e gráficos

Um relatório científico tem estas partes, mas estão desordenadas: conclusões, objetivo e hipótese, resultados, material e procedimento. Ordene-as e escreva uma frase sobre o que se descreve em cada uma.

Indique a qual parte do relatório cada frase pertence:

1. a) «Usamos dois copos, uma proveta, um termômetro e um cronômetro».
2. b) «O sal se dissolveu mais depressa na água quente».
3. c) «Queríamos verificar se a temperatura da água influencia a dissolução do sal».
4. d) «Os resultados confirmam a nossa hipótese inicial».

A Ana esquenta água e anota a temperatura a cada minuto: no minuto $0$, $20\ ^\circ\text{C}$; no minuto $1$, $30\ ^\circ\text{C}$; no minuto $2$, $40\ ^\circ\text{C}$, e no minuto $3$, $50\ ^\circ\text{C}$.

1. a) Qual era a temperatura da água no minuto $2$?
2. b) Quanto a temperatura sobe a cada minuto?

Na tabela de um relatório, a primeira coluna intitula-se apenas «tempo» e a segunda apenas «temperatura». Reescreva os dois cabeçalhos como devem figurar em um relatório, indicando a grandeza e a unidade entre parênteses.

Um gráfico mostra a altura de um girassol durante as três primeiras semanas do seu crescimento. Observe o gráfico:

1. a) Qual era a altura do girassol na semana $2$?
2. b) Quanto ele cresceu entre a semana $1$ e a semana $3$?

Explique com as suas palavras que vantagem tem uma tabela de dados e que vantagem tem um gráfico. Dê um exemplo de quando você usaria cada uma das opções.

Enumere as três coisas que todo gráfico deve ter para ser compreendido: um título, a legenda do eixo horizontal (com a sua grandeza e a sua unidade) e a legenda do eixo vertical (com a sua grandeza e a sua unidade). Depois, explique por que não basta desenhar a linha.

Estes são os tempos na prova de $100\ \text{m}$ de quatro amigos: $14$, $16$, $15$ e $13$ segundos.

1. a) Indique o valor máximo e o valor mínimo.
2. b) Quem correu mais rápido, quem obteve o máximo ou quem obteve o mínimo? Explique por quê.

Em um experimento sobre dissolução de açúcar, obtiveram-se estes dados desordenados: a $40\ ^\circ\text{C}$ demora $20\ \text{s}$; a $20\ ^\circ\text{C}$ demora $60\ \text{s}$; a $60\ ^\circ\text{C}$ demora $10\ \text{s}$. Ordene-os em uma tabela de duas colunas e escreva o cabeçalho de cada uma com a grandeza e a respectiva unidade.

Um gráfico mostra o resfriamento de uma xícara de chá: ao ser servido, está a $70\ ^\circ\text{C}$; aos $10$ minutos, a $50\ ^\circ\text{C}$, e aos $20$ minutos, a $40\ ^\circ\text{C}$. Observe o gráfico:

1. a) Quanto desceu a temperatura entre o minuto $10$ e o minuto $20$?
2. b) Calcule quanto desceu nos primeiros $10$ minutos e indique em qual dos dois intervalos desceu mais.

Você quer ver rapidamente se a água da piscina aquece cada vez mais depressa ao longo do dia. O que você apresentaria: uma tabela ou um gráfico? Justifique a sua escolha.

Um colega entrega esta tabela de um experimento de aquecimento de água: a primeira coluna diz «tempo ($\text{min}$)» com os valores $0$, $5$ e $10$, e a segunda diz apenas «temperatura» com os valores $20$, $35$ e $50$.

1. a) O que falta no segundo cabeçalho?
2. b) Por que essa falha é importante?
3. c) Reescreva o cabeçalho corretamente.

Em uma tabela lê-se: ao fim de $1$ minuto há $10\ \text{g}$ de sal dissolvidos; aos $2$ minutos, $20\ \text{g}$, e aos $3$ minutos, $30\ \text{g}$. Escreva uma conclusão de uma ou duas frases que resuma o que acontece.

Transforme estas anotações na seção de resultados de um relatório, redigida em duas ou três frases completas: «poça ao sol: seca em $25$ minutos; poça à sombra: seca em $60$ minutos».

Um gráfico de um relatório não tem título, o eixo horizontal tem apenas a indicação «tempo» sem unidade e o vertical não tem nada indicado.

1. a) Aponte todas as falhas.
2. b) Reescreva como deveria estar esse gráfico (título e identificação completa dos eixos) sabendo que representa o aquecimento de água durante $10$ minutos.
3. c) Explique qual é o problema de interpretar um gráfico sem unidades.

A tabela do peso de um gatinho indica: com $1$ mês, $1\ \text{kg}$; com $2$ meses, $2\ \text{kg}$; com $3$ meses, $1,5\ \text{kg}$, e com $4$ meses, $4\ \text{kg}$.

1. a) Que dado parece incorreto? Por quê?
2. b) Proponha uma explicação para a forma como esse erro pode ter surgido.
3. c) O que a equipe deveria fazer antes de tirar conclusões?

1. a) Você quer comparar a precipitação em cada mês do ano na sua localidade.
2. b) Você quer mostrar a evolução da temperatura de um forno durante uma hora.

Para cada caso, escolha o tipo de representação mais adequado (tabela, gráfico de barras ou gráfico de linhas) e justifique a escolha.

Em um experimento, a hipótese era: «uma lata de refrigerante esfria mais rápido no gelo do que na geladeira». Os dados (ambas as latas partem da mesma temperatura): no gelo desce para $10\ ^\circ\text{C}$ em $15$ minutos; na geladeira, em $40$ minutos. Redija a seção de conclusões: indique se a hipótese se confirma, apoie-se nos dados e explique o resultado em uma frase.

Um gráfico compara o resfriamento da água num copo de metal e num de plástico: a do metal desce de $60\ ^\circ\text{C}$ para $30\ ^\circ\text{C}$ em $10$ minutos; a do plástico, de $60\ ^\circ\text{C}$ para $45\ ^\circ\text{C}$ no mesmo tempo. Observe o gráfico:

Redija uma análise de três ou quatro frases para o relatório: qual resfria mais rapidamente, como se observa no gráfico e que conclusão você tira sobre os materiais.

Um relatório contém o objetivo («verificar se a luz influencia a germinação de sementes»), a hipótese («as sementes germinam mais rápido com luz») e os resultados (com luz germinaram em $4$ dias; no escuro, em $7$ dias).

1. a) Escreva a seção de conclusões.
2. b) Indique que outra parte importante falta no relatório e o que ela deveria descrever.

Uma torneira pingando enche um copo de forma muito regular: na primeira hora contém $50\ \text{mL}$; na segunda, $100\ \text{mL}$, e na quarta, $200\ \text{mL}$.

1. a) Preveja quanta água haverá às $8$ horas.
2. b) Explique como você fez o cálculo.
3. c) A sua previsão é totalmente segura? Indique um fator que poderia fazê-la falhar.

Os cientistas publicam seus experimentos descrevendo o procedimento com todos os detalhes: quantidades, unidades e passos seguidos.

1. a) Explique por que razão eles fazem isso, pensando em outras equipes que queiram repetir o experimento.
2. b) Que problemas teria um relatório que dissesse apenas «jogamos um pouco de sal e aquecemos por algum tempo»? Apresente dois exemplos concretos de informação que está faltando.