Ejercicios: Determinación del pH del agua

Explica qué mide el pH del agua y cómo se clasifica una solución según su valor: ácida, neutra o básica. Indica entre qué valores se encuentra la escala de pH que se usa habitualmente.

Clasifica como ácida, neutra o básica cada muestra según su pH: (a) agua con pH $7$; (b) jugo de limón con pH $2$; (c) agua con jabón con pH $9$. Después nombra dos instrumentos o materiales que se pueden usar para medir el pH en un laboratorio escolar.

Menciona dos parámetros, además del pH, que se controlan en una estación de tratamiento de aguas potables y explica en una frase por qué es importante controlarlos antes de distribuir el agua a la población.

En el laboratorio del colegio, Mateo mide el pH de tres muestras: agua del grifo ($7{,}2$), agua de un arroyo cercano a una mina ($4{,}5$) y agua de una laguna ($8{,}0$). Ordénalas de la más ácida a la más básica e interpreta qué podría indicar el valor de la muestra del arroyo sobre su origen.

Una estación de tratamiento de agua potable registra durante cinco días estos valores de pH a la salida: $7{,}1$; $7{,}3$; $7{,}0$; $5{,}8$; $7{,}2$. Considera que el agua potable debe mantenerse cerca de la neutralidad, aproximadamente entre $6{,}5$ y $8{,}5$. Identifica qué día presenta un valor fuera del rango y explica qué acciones de control deberían tomarse.

Una planta de tratamiento de aguas residuales de una ciudad recibe agua con pH $5{,}0$ proveniente de una industria. Explica por qué este valor es un problema para el proceso biológico de depuración y para el río donde se descargará el agua, y qué se puede hacer para corregirlo antes del vertido.

Un grupo de estudiantes de 5.° de secundaria mide el pH de un río en tres puntos: antes de una población ($7{,}4$), después de la descarga de aguas residuales domésticas ($7{,}0$) y después de una cooperativa minera ($4{,}2$). Interpreta los resultados, explica cómo afectaría el último valor a peces, plantas acuáticas y al uso del agua para riego, y propone dos medidas de control.

Diseña un breve protocolo para medir el pH de una muestra de agua en una práctica escolar y en una estación de tratamiento. Incluye la toma de la muestra, la calibración o verificación del instrumento, el registro de datos y los criterios para decidir si el resultado es aceptable. Argumenta por qué el pH, por sí solo, no basta para declarar potable un agua.