Ejercicios: Programación textual

Explica qué es una variable con el símil de una caja con etiqueta y describe qué hace cada línea: puntos = 0, puntos = puntos + 1, print(puntos). ¿Qué valor aparece en pantalla y por qué no es un error sumarle algo a una variable que «ya tenía» un valor?

Clasifica estos valores según su tipo de dato (entero, decimal, texto o booleano) y pon un ejemplo de uso para cada tipo en un programa de una tienda: 13, 3,75, "Ana", True.

Explica qué hacen las órdenes input() y print() en Python, qué diferencia hay entre ellas y escribe un programa de dos líneas que pregunte tu nombre y te salude usándolo.

La figura muestra un diagrama de flujo y, a su lado, el programa que hace lo mismo, pero con la condición tapada.

Escribe la condición que falta en la línea del if (debe comparar la variable edad con $12$), explica qué hace int(input("Edad: ")) y por qué las líneas dentro del if y del else van sangradas hacia la derecha.

Explica qué es un condicional con un ejemplo de tu vida diaria (si llueve llevo el paraguas; si no, los lentes de sol) y escríbelo en tres líneas de pseudocódigo: condición, qué pasa si se cumple y qué pasa si no.

Explica la diferencia entre un bucle for (repetir un número conocido de veces) y un bucle while (repetir mientras se cumpla una condición), y pon un ejemplo cotidiano de cada uno: dar diez vueltas al patio frente a seguir remando hasta llegar a la orilla.

Explica qué es una función en un programa y qué ventaja tiene escribir una vez def saludar(): y poder llamarla muchas veces, en lugar de copiar las mismas líneas una y otra vez.

Este programa tiene tres errores típicos: nombre = input("Tu nombre: ), if nombre = "Fátima", print("Hola"). Encuentra cada error (una comilla sin cerrar, un = que debería ser == y explica la diferencia), reescribe el programa corregido y di qué mensaje de error daría la computadora en cada caso.

Predice la salida de este programa sin ejecutarlo, siguiendo el valor de las variables línea a línea: a = 4, b = 3, a = a + b, b = a - b, print(a), print(b). Escribe la traza completa (qué vale cada variable tras cada línea) y no solo el resultado.

Escribe un programa de tres líneas que pida el nombre y la edad de una persona y escriba una frase completa usándolos (por ejemplo, «Mei tiene 14 años»). Explica qué tipo de dato devuelve siempre input() y para qué sirve int() al pedir la edad.

Escribe un programa que pida un número y diga si es positivo, negativo o cero. Indica qué estructura usas (un condicional con dos ramas o tres), qué comparaciones haces y pruébalo mentalmente con los valores $7$, $-3$ y $0$.

Un programa convierte la nota numérica en calificación: menos de $5$ es «aplazado», de $5$ a $6{,}9$ es «aprobado» y de $7$ en adelante es «notable». Escríbelo con if, elif y else, explica por qué el orden de las condiciones importa y qué pasaría si la primera condición fuera nota > 5.

Escribe un bucle for que muestre la tabla de multiplicar del $3$ (del $3 \cdot 1$ al $3 \cdot 10$), indica cuántas veces se repite el cuerpo del bucle y explica qué cambiarías para mostrar la tabla del $7$ sin reescribir todo el programa.

Lee este programa y explica qué hace: n = 5, while n > 0:, print(n), n = n - 1, y al final print("¡Ya!"). Escribe la salida completa en pantalla y razona qué pasaría si olvidamos la línea n = n - 1.

Analiza esta función: def area_cuadrado(lado): y dentro return lado * lado. Explica qué es el parámetro, qué es el valor que devuelve y qué escribiría en pantalla cada llamada: print(area_cuadrado(5)), print(area_cuadrado(2{,}5)).

Un compañero escribe un programa que pide contraseñas hasta acertar: clave = "", while clave != "sol":, y dentro solo print("incorrecta"). Explica por qué el programa no termina nunca, qué línea falta dentro del bucle (volver a pedir la clave) y la regla general sobre los bucles while: algo tiene que poder cambiar la condición.

Para seleccionar a los clasificados de un torneo de robótica, se leen cinco puntuaciones (del $0$ al $10$). Un compañero ha propuesto este código para contar cuántas son iguales o superiores a $5{,}0$:

aprobados = 0

for i in range(5):

    nota = float(input("Introduce nota: "))

    if nota >= 5:

        aprobados = aprobados + 1

    else:

        aprobados = 0

print("Total de aprobados:", aprobados)

1. a) Predice qué mostrará por pantalla si el usuario introduce sucesivamente las notas: $6{,}0$, $8{,}0$, $4{,}0$, $9{,}0$ y $7{,}0$. Justifica por qué el resultado final no es el esperado localizando el error de lógica en la estructura condicional.
2. b) Corrige el código y modifícalo para que descarte del recuento las notas erróneas (menores que $0$ o mayores que $10$), mostrando un mensaje de advertencia específico sin sumar ni reiniciar el contador.

Una tienda aplica la siguiente política: compras menores de $\text{Bs}\ 30$ pagan $\text{Bs}\ 4{,}50$ de envío; compras entre $\text{Bs}\ 30$ y $\text{Bs}\ 50$ tienen envío gratis; compras superiores a $\text{Bs}\ 50$ tienen envío gratis y un $10\ \%$ de descuento sobre el precio de la compra.

Un alumno programó este código:

precio = float(input("Total compra: "))

if precio > 50:

    total = precio * 0.90

if precio >= 30:

    total = precio

else:

    total = precio + 4.50

print("Total a pagar:", total)

1. a) Realiza la traza con una compra de $\text{Bs}\ 60{,}00$. ¿Qué precio final imprime el programa? Justifica por qué se produce ese fallo de lógica al encadenar los condicionales.
2. b) Reescribe el programa de forma correcta utilizando una estructura condicional anidada o con elif, e incluye una validación que avise si se introduce un precio negativo o cero.

Observa el siguiente programa, cuyo objetivo es pedir la edad al usuario y determinar si tiene edad legal para votar (a partir de $18$ años cumplidos):

if edad >= "18":

print("Puedes votar")

edad = input("Dime tu edad: ")

else:

    print("No puedes votar")

1. a) Si intentas ejecutar el programa tal cual, ¿en qué línea se detendrá el intérprete de Python y por qué no llegará a ejecutar la línea del input?
2. b) Identifica y clasifica todos los errores presentes distinguiendo entre errores de sintaxis (que impiden compilar/interpretar) y errores de tipo o lógica durante la ejecución.
3. c) Reescribe el código corregido e introduce una comprobación para evitar que el programa se cuelgue si el usuario introduce su edad con texto (por ejemplo, escribiendo «dieciocho»).

Para regular un cruce escolar se propone este algoritmo en pseudocódigo para un semáforo con pulsador peatonal:

mientras verdadero:

    verde_coches = ON, rojo_peatones = ON

    si pulsador_activado == 1:

        esperar(5)

        verde_coches = OFF, ambar_coches = ON

        esperar(3)

        ambar_coches = OFF, rojo_coches = ON

        rojo_peatones = OFF, verde_peatones = ON

        esperar(10)

        verde_peatones = OFF, rojo_peatones = ON

1. a) Detecta un grave fallo de seguridad vial en la transición de vuelta: cuando se apaga el verde de peatones, ¿qué ocurre inmediatamente con el tráfico rodado en la siguiente iteración del bucle?
2. b) Diseña una mejora del algoritmo (en pseudocódigo o texto estructurado) que solucione ese fallo y que además impida el colapso del tráfico: si los peatones pulsan repetidamente el botón, el semáforo debe garantizar siempre un mínimo de $20$ segundos ininterrumpidos en verde para los autos entre ciclo y ciclo.

Diseña el algoritmo para un terminal de recarga y cobro del comedor escolar cumpliendo los siguientes requisitos técnicos:

• La tarjeta parte de un saldo inicial de $\text{Bs}\ 20{,}00$ y cada menú cuesta $\text{Bs}\ 4{,}50$.

• En un bucle, el programa pregunta cuántos menús se desean consumir en el día.

• Si el saldo disponible no alcanza para pagar la cantidad solicitada, la operación se cancela, se informa del importe que falta y el saldo no se modifica.

• Si hay saldo suficiente, se descuenta el importe y se comprueba si el saldo restante es inferior a $\text{Bs}\ 5{,}00$, mostrando en tal caso el aviso «Saldo bajo: recargue pronto».

• El programa debe terminar automáticamente cuando el saldo restante sea menor que el precio de un menú individual ($\text{Bs}\ 4{,}50$).

• Justifica qué tipo de bucle has utilizado y explica cómo evitas que un usuario introduzca un número negativo de menús para aumentar artificialmente su saldo.

Un sistema de calificación calcula la nota final aplicando los siguientes pesos: Trabajo de clase ($20\ \%$), Práctica de taller ($30\ \%$) y Examen teórico ($50\ \%$). El profesor ha programado la fórmula así:

trabajo = float(input("Nota trabajo: "))

taller = float(input("Nota taller: "))

examen = float(input("Nota examen: "))

nota_final = trabajo * 0.20 + taller * 0.30 + examen * 0.50 / 3

if nota_final > 5:

    print("Aprobado")

else:

    print("Reprobado")

1. a) Predice el resultado que mostrará el programa si el alumno obtiene un $10{,}0$ en los tres apartados. Interpreta la prioridad de operadores para justificar el valor numérico erróneo que almacena nota_final.
2. b) Justifica por qué este error es de lógica y no de sintaxis, y argumenta por qué los errores lógicos suponen un riesgo mucho mayor en programas de ingeniería o control que los de sintaxis.
3. c) Detecta un segundo error lógico en la condición del if respecto al criterio habitual de calificación (aprobar con $5{,}0$) y escribe la versión definitiva del programa corregido.