Ejercicios: Escalas de análisis y tamaño de grano

Explicá qué se entiende por escala espacial en el estudio de un problema ambiental. Dá un ejemplo de problema que se analice a escala local y otro que se analice a escala global.

Definí el término «tamaño de grano» (o grano) en el diseño de un estudio ambiental. Indicá si un estudio que mide la calidad del agua de un solo pozo tiene grano fino o grueso, y justificá.

Clasificá cada problema según la escala en que se lo analiza principalmente (local, regional o global):

1. a) el aumento de la temperatura media del planeta;
2. b) el olor de un basural en un barrio de La Plata;
3. c) la pérdida de la capa de ozono estratosférico.

Un grupo de estudiantes quiere saber por qué se inunda una cuadra de su barrio. Otro grupo estudia la tendencia de las lluvias en toda la Argentina durante 50 años. Compará las dos investigaciones: ¿qué procesos y qué tipo de información obtiene cada una? ¿Podría una reemplazar a la otra? Justificá.

Se quiere estudiar la contaminación del suelo de una provincia. Un equipo toma una muestra por cada 100 km², y otro toma una muestra por cada 1 km². Indicá cuál tiene grano más fino, qué ventaja y qué desventaja tiene cada diseño, y qué pasaría con una fuente puntual pequeña de contaminación en cada caso.

Se mide la concentración de dióxido de carbono atmosférico en un observatorio y se observa un aumento sostenido durante décadas. Otro equipo mide $\mathrm{CO_2}$ dentro de un aula cerrada y obtiene valores altos durante las clases. Explicá a qué escala responde cada medición, qué proceso refleja cada una y por qué no pueden compararse directamente.

Una empresa minera de Catamarca afirma que, como el agua de un único punto del río presenta valores normales, «no hay problema ambiental en la cuenca». Analizá esta afirmación en términos de escala y de tamaño de grano. Indicá qué fallas tiene el diseño de muestreo y proponé cambios que permitan evaluar el problema en las escalas local y de cuenca.

La acidificación de los océanos se estudia con mediciones en una bahía, con campañas de barcos en un mar y con satélites a nivel planetario. Compará estas tres escalas: ¿qué procesos se observan mejor en cada una, qué se pierde al pasar de una a otra y cómo se combinarían para tomar una decisión de política pública? Argumentá con ejemplos.