Ejercicios: Frecuencias alélicas y selección natural en poblaciones

Definí qué es el reservorio génico (o acervo génico) de una población y qué es la frecuencia alélica. Dá un ejemplo con un gen que tenga dos alelos.

Nombrá los tres tipos de selección natural que se distinguen según su efecto sobre la distribución de un carácter (estabilizadora, direccional y disruptiva) y escribí una breve descripción de cada uno.

En una población, un gen tiene dos alelos, A y a. La frecuencia del alelo A es $p = 0{,}7$. Calculá la frecuencia del alelo a, sabiendo que solo existen esos dos alelos, y explicá qué relación usaste.

Antes de la Revolución Industrial, en los bosques de Inglaterra la mayoría de las polillas Biston betularia eran de color claro y pocas eran oscuras. Con el hollín de las fábricas, los troncos se oscurecieron y la proporción de polillas oscuras aumentó. Explicá este cambio usando los conceptos de variación, presión de selección (depredación por aves) y cambio en la frecuencia del alelo de color oscuro.

En una población de 200 individuos diploides, 98 son AA, 84 son Aa y 18 son aa.

1. a) Calculá cuántos alelos hay en total en la población.
2. b) Calculá la frecuencia del alelo A y la del alelo a.
3. c) Si en la generación siguiente la frecuencia de A baja a 0{,}50, ¿qué indica eso sobre el reservorio génico?

Un grupo de investigación mide el peso al nacer de bebés humanos en una población. Observa que los bebés de peso intermedio sobreviven más que los muy livianos y que los muy pesados. Identificá qué tipo de selección natural describe la situación, dibujá o describí cómo cambia la curva de distribución del peso a lo largo de las generaciones y explicá por qué.

En una isla viven aves que se alimentan de semillas. Hay semillas pequeñas y blandas y semillas grandes y duras; casi no hay semillas de tamaño intermedio. Las aves con pico pequeño comen las semillas blandas, las de pico grande rompen las duras y las de pico mediano se alimentan con dificultad.

1. a) Identificá el tipo de selección que opera y justificalo.
2. b) Describí cómo cambiaría la distribución del tamaño del pico a lo largo de muchas generaciones.
3. c) Explicá qué podría ocurrir a largo plazo con la población si el flujo génico entre ambos grupos disminuye.

Retomá el caso de la polilla Biston betularia. Con las leyes de control de la contaminación, los troncos volvieron a aclararse y la frecuencia de polillas oscuras disminuyó. Un compañero, Thiago, sostiene que «las polillas cambiaron de color porque lo necesitaban». Respondé:

1. a) Corregí esa explicación desde la teoría de la selección natural.
2. b) Indicá qué tipo de selección se observó en cada etapa (oscurecimiento y aclaramiento) respecto del color.
3. c) Explicá por qué un cambio de frecuencias alélicas en una población no implica que cada individuo haya cambiado de color a lo largo de su vida.